《夏》教学目标：1、掌握文中生字词，了解夏的特点。2、能概括代表夏天特征的画面，有感情地朗读，体味作者的情感。3、感悟作者对夏天的热爱，对劳动人民的赞美之情。教学重点：能概括代表夏天特征的画面，有感情地朗读，体味作者的情感。教学难点：感悟作者对夏天的热爱，对劳动人民的赞美之情。课时安排：一课时教学过程：导入课文以一首回文诗导入。检查字词。整体感知，走近夏请同学们自由读课文，边读边思考以下问题：文中的夏具有怎样的特点？这样的特点是通过哪些画面写出来的？赏析语言，品味夏从每个画面中找出你觉得写得最美的语言，读出作者融入其中的感情，并说说它美在什么地方？（动词、形容词、修辞手法、写作手法等方面考虑）例句：麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云、扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。这句话运用了比喻、拟人的修辞，生动形象地写出了麦浪翻滚的情态。“扑打”一词显示了麦浪翻滚气势之大，写出了夏天热烈的特点。学以致用，模写夏你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七、八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。摹写：你看，那巍峨的泰山，那蜿蜒的长城，那波涛澎湃的黄河，无不展现了中华名族的气魄。情有独钟，赞美夏齐读最后一小节，体会作者对夏天情有独钟的赞美。播歌曲《宁静的夏天》
