有的人教学设想：这首诗歌是臧克家为鲁迅逝世十三周年而作，不仅仅是单纯怀念鲁迅，而是通过与有的人的对比阐扬了一种人生哲理，融入了作者的爱憎感情
学习时，要通过反复的诵读、揣摩品味，把握诗人感情的脉络，学习诗歌中运用的对比手法教学目标：1能用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌
2、能找出诗中运用的对比手法，并理解其好处
3学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观
教学内容与步骤：一、导入新课：“在黑暗的旧中国，他曾擎起熊熊的思想火炬，照耀过人民前进的道路
他的思想并没有随着生命的逝去而减弱光芒，却被时间磨练得愈来愈亮
”这是解放前进步青年阮铭笔下的鲁迅
鲁迅先生怀着对祖国前途的深沉的忧虑、怀着对祖国人们的赤诚的爱，始终站在反帝反封建斗争的前列，用自己的笔，与帝国主义的附庸、与封建势力的余孽、与一切人民的敌人做不妥协的斗争
而他是怎样对待人民的呢
而他对人民可谓鞠躬尽瘁，今天我们来学习臧克家的一首诗《有的人》二、介绍成诗背景：1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到1949年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他
臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居
他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗
三、初读诗歌，整体感知1、自由朗读诗歌
2、找出能体现这是纪念鲁迅的诗句
（通过“俯下身子给人民当牛马”和“情愿做野草，等着地下的火烧”引导学生理解鲁迅的为人民服务，甘愿牺牲自己的品格和精神
四、品读诗歌，理解内容1、学生集体朗读诗歌
2、思考本首诗最大的特点是什么
3、老师出示对比的表格⑴分析对比项首节中的“活”与“死”的含义
⑵请同桌用文中的诗句或短语共同填写表格⑶请同学结合两类人的表现用一句话概括“有的人“具体指什么人
