江苏省常州市八年级政治《父母赋予我们生命》公开课教案 新人教版VIP免费

§4.1父母赋予我们生命教学目标【情感,态度与价值观】父母赋予我们生命,我们是父母生命的延续,体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系,从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情.【知识与能力】知道我们每一个人的生命都是父母赋予的,人不可能选择自己的父母,父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的.难点突破:“父母赋予我们生命”。要求通过教学活动,使学生懂得对父母感恩,并明白父母子女间的爱是人类之爱中惟一真正基于血缘的爱.通过讲述血缘、遗传等方面的知识，通过引导学生比较自己与父母之间的许多相似之处，帮助学生认识到父母子女间那种牢不可破的浓浓亲情关系，并通过事例说明人不能选择父母，但可以选择自己的未来。教学过程一、导入展示生命出现的图片，联系初一学过的生命内容，思考，我们的生命来自哪里？学生思考后共同回答。师：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，没有父母就不可能有我们的存在。（板书课题）二、授新I、师过渡：父母赋予我们生命的证据有哪些呢？活动1:①你知道自己和父母的血型吗?②父母的血型和自己的血型有什么关系?（结合书P39“知识链接”内容）③从这一方面说说父母子女间的关系？师小结：血缘——子女的身体里流淌着父母的血液,这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在了一起。过渡：在子女身上，我们能常常看到某些属于父母的特征。活动2：①观察教材上父母子女的照片，找找相似之处②找找自己与父母在哪些地方相似（师提示方面：长相、性格、面部表情、习惯动作）师：一个人生而是谁的孩子,就永远是他的孩子.除了以上几个方面,子女还会遗传父母的其他方面.展示材料，拓展知识“孩子会遗传父母哪些方面”过渡：父母与子女之间的爱，是人类之爱中惟一真正基于血缘的爱。活动3：展示材料“汶川地震中母爱事例”、书P38“车祸中母爱事例”展示图片“父母送子女上学，舍不得让子女背重物”阅读书P42“老牛和小牛”事例①学生谈阅读材料后的感悟归纳：亲情——父母之爱是人世间最伟大的爱，因为这种爱能包容一切，能撼天动地。②学生说说自己父母为自己健康成长所做的令自己感动的事。（师引导“不必惊天动地的大事，注重日常生活的小事”）师小结过渡：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的日常亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。作为规范社会关系和人们行为的法律，也确认了子女与父母之间牢不可破的关系。活动4：阅读P40《婚姻法》第二十三条和第三十六条内容，思考，这些条款说明了什么？学生回答：法律——具有血缘关系的直系血亲——父母子女之间的关系，是无法被解除的。师：综合血缘、亲情、法律三方面说明父母子女的关系是不可改变的。（展示综合板书）。II、辨析现象在父母的呵护中，我们逐渐成熟，同时我们也就有了对父母的评判。有的同学开始挑剔自己的父母，认为自己父母的相貌、职业、社会地位、经济收入等等比不上其他同学的父母从而影响了自己的成长和将来的发展。对此，你们是怎么看的呢？（请结合书上华罗庚事例，小组讨论交流）归纳：也许我们的父母位高权重、腰缠万贯，也许我们的父母地位卑微、穷困潦倒，这都是我们无法选择的。我们无须为“有能耐”的父母而感到骄傲和荣耀，也无须为“没本事”的父母而感到自卑和怨恨。父母赋予了我们生命，并在哺育我们生命的过程中倾注了他们无私的爱，而今后的生活只能靠我们自己，父母并不能代替。我们不能选择出身，但可以选择自己的未来。活动5：例举生活中名人白手起家的事例：周润发，李嘉诚，比尔·盖茨活动6：例举学生生活中事例：挑剔父母，不让参加家长会，不让去学校，讲述一个大学生嫌父亲寒酸而不认父亲的事，——这令父母何等伤心啊！穷、丑并不可怕，可怕的是将穷与丑作为负担。三、结束语：狗不嫌家贫，子不嫌母丑。——俗语父母赋予我们生命，并尽其所能为我们生命的成长付出所有，他们的爱奠定了我们人生的基础，而每一个生命的辉煌和灿烂都源于自身的努力和追求。让我们怀着对父母感恩的心，用自己的力量努力创造自己的未来！