九年级语文下册 第6课 生命与和平相爱导学案 苏教版-苏教版初中九年级下册语文学案VIP专享VIP免费

6、《生命与和平相爱》一、目标导学1．学会在快速阅读中准确捕捉有价值的信息。2．学习把人物放在文化背景中展示、以小见大的写作方法，学会逐步深入地描写。3．了解犹太民族重视文化教育，重视培养生存能力的情况，了解犹太民族珍惜生命，向往和平的民族精神。二、自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）读准下列加点字的读音。一枚（）箴言（）充沛（）精髓（）．．．．溺爱（）韧性（）杀戮（）娴熟（）．．．．侃侃而谈（）华裔（）深谙（）锲而不舍（）．．．．．不禁（）精髓（）．．（2）文学常识积累本文作者是（），当代女作家，中国作家协会主席，她的成名作是《》。（3）理解下列词语的含义：充沛：不知口否：流离失所：煞有介事：娴熟：深谙：（4）理清文章结构层次，概括各部分主要内容。2．二读课文，完成下列各题：（1）题目《生命与和平相爱》形象而又寓意深刻。它既点明了犹太民族的优秀精神珍惜_____，憧憬_____，希望人类的生命能够与和平相爱，同时又形象地表现出_____生命与和平相爱____产生像戴维这样杰出的青年，才能使“我们每个人灵魂深处潜藏的_____”真正被_____。（2）本文采用逐步深入的方法，写了一个人、一个家庭，表现了一个民族。课文由戴维的______才能写到他多方面的才能，写到犹太民族的智慧和文化，写到他的________，成长历程，写出了这个民族的人民对____________的热爱。疑问摘要：三、互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）初读课文，了解大意这篇散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族?（三）再读课文，思考1．文章开头是怎样引出戴维这个人的?这样写有什么好处?2．作者在文中写到了戴维的哪些语言成就？运用什么方法来表现其才能的？3．戴维为什么能够取得这么出色的成就？他的优秀才能形成的原因是什么?4．戴维家是个什么样的家庭呢？从文中找到相关的描述。5．从马克思、爱因斯坦写到弗洛伊德、卡夫卡，并引用道格拉斯•史蒂文森的话有何作用？第八段所展示的犹太民族四千年历史有何的特点及作用？6．作者在哪里发现了犹太的民族精神？请同学们在文章中寻找最能概括犹太民族精神的句子。（四）讨论交流：1．作者在犹太会堂中找到了犹太的民族精神，找到了戴维何以如此出色的原因，为什么还有后面的几段文字呢？2．作者为什么愿意相信戴维小时候的愿望与生命、和平有关？（五）精读课文，赏析语句1．戴维来了，一位深棕色头发、精干、灵活的高个子青年，一脸迷惑外人的天真快乐——我这样说是因为他除了天真和快乐，还有超出他同龄人的某种冷静与成熟。戴维说一口自然、流利的普通话，发音咬字准确自如，运用词汇贴切娴熟，使初次听他讲中文的人不免惊讶。2．这个家庭的亲情，和谐、朴素而有克制，他们彼此关切，并且能够细致地欣赏对方的好意。这种家庭气氛造就了戴维处事的条理性和思维的独立性，还有向面临的诸种难题进攻的巨大韧性和耐力。3．在这座名叫以色列之宫的会堂里，那巨大彩窗上象征犹太民族的耀眼的六角星，那七杈大烛台，那燃烧的生命之树和不灭的永恒之灯，那书写在洁白羊皮上的典雅的古希伯来文《圣经》，使我感受着生命的神圣与内心的祥和。在这里，正在休假的戴维和他的父亲教我学会用希伯来文说“生命”，说“和平”。4．后来一切都好。四、课堂练习（一）同步反馈训练1．根据拼音写汉字杀lù（）xián（）熟深ān（）nì（）爱qia（）而不舍兴致àng（）然充pai（）2．选择对课文理解不正确的一项。（）A．这篇散文，从一个人写到一个家庭，从一个家庭写到一个民族，始终把人物放在一定的民族背景下去写。Ｂ．文章第一段先写了对犹太人的基本印象与了解，目的是要引出所介绍的人物戴维。Ｃ．这篇散文主要介绍了犹太青年戴维及其成长过程。Ｄ．这篇散文运用了以小见大的写法，通过探寻戴维这个优秀人物的成长经历，以此引出了犹太民族的智慧文化。五、拓展阅读心灵之灯表姐从事特殊儿童的教育工作，使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲人小朋友回家过夜。夜，很深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。他的发...