《中国历史》七年级上册教学案22第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）教与学的目标：1、知识与能力了解魏晋南北朝时期的重要艺术与思想成就：王羲之与《兰亭序》；顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》；范缜与《神灭论》；云冈石窟和龙门石窟。2、过程与方法学习魏晋南北朝时期的文化，培养学生对艺术的兴趣。3、情感态度与价值观培养艺术修养和文物鉴赏能力，批判地继承古代优秀文化遗产的能力，树立爱护文物古迹的意识。重点：“大放光彩的书画艺术”和“辉煌的石窟艺术”难点：“大放光彩的书画艺术”教与学的过程：一、复习提问：1、魏晋南北朝文化的特点是什么？有哪些科技成就？2、魏晋南北朝时期有哪些领先世界的科技成就？二、创设情景，导入新课：魏晋南北朝时期，社会的动荡不安，也必然要反映到人们的思想中来，艺术家用他们的所长反映着那段历史、记录着那段历史。今天，我们一起来学习魏晋南北朝的艺术成就。二、自主学习，建构知识：自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学过程中发现的疑难问题记录下来以备交流。书法何时成为一种艺术？1、魏晋时期流行的书法字体有哪几种？简答汉字字体的演变过程？（商、商周、西周晚期、战国、秦朝、魏晋）2、王羲之的代表作是什么？其成就如何？书圣、医圣分别是谁？3、魏晋南北朝时期，绘画艺术方面的代表人物是谁？有何成就？4、如何认识《神灭论》？5、我国辉煌石窟艺术的两大杰作是什么？三、合作探究，释疑解惑：（一）生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。（3分钟）（二）师生合作：共同探究解决本课的重难点问题。对于本课的重点知识“大放光彩的书画艺术”和“辉煌的石窟艺术”在学生看书后通过提问的方式明确答案，并给学生3分钟记忆时间。1、大放光彩的书画艺术王羲之，是东晋时最著名的书法家，也是我国历史上书法艺坛的巨星，后世称为“书圣”。人们赞美他的字“飘若浮云，矫若惊龙”。他的书法代表作有《兰亭序》。《兰亭序》人称天下第一行书。自古书画不分家，魏晋南北时期书法艺术百花争艳，绘画艺术上也是俊才辈出，最著名的当推东晋的顾恺之。至今留传下来的只有摹本《女史箴图》《洛神赋图》和《列女图》三件。顾恺之的作品在绘画技巧上主要是运用流畅绵长的线条塑造人物形象。古人形容他的线条如春蚕吐丝，人物栩栩如生，布局严密。2.佛教的盛行和《神灭论》（学生带问题阅读课文后回答）①魏晋南北朝时期佛教盛行的原因是什么？②佛教的盛行表现在哪两个方面？佛教自西汉末年开始由古印度传入我国，至魏晋南北朝时期逐渐盛行。其原因一方面是由于长期战乱和各族统治者的残暴而使许多人寻求精神寄托。范缜，我国古代伟大的唯物论思想家。508年，范缜写出《神灭论》，范缜《神灭论》的主要观点是什么？（学生看书回答）《神灭论》的主要观点是：人的精神和肉体是互相结合着的。有了肉体，才有精神；肉体死亡了，精神也随之消失。《神灭论》在我国古代思想史上有着重要的地位。是宝贵的文化遗产。3、辉煌的石窟艺术石窟艺术包含石雕、壁画和塑像，它起源于古印度，随佛教传入我国。南北朝时最著名的是云冈石窟和龙门石窟。云冈石窟和龙门石窟是中国和印度佛教艺术的融合，是中外艺术结合的结晶，是举世瞩目的艺术宝库，都是世界著名文化遗产。四、拓展延伸，深化主题：如果你是一名文物保护专家，你打算如何使云冈石窟和龙门石窟永葆艺术魅力。【引导】引发学生讨论：应当怎样对待石窟的宗教内容与艺术形式。学生讨论后总结：石窟艺术的大部分内容和统治者开凿的意图，虽是要宣扬宗教迷信，但它们却是古代艺术家和劳动群众辛勤劳动的结果。这些石窟艺术保存至今，其意义早已超出统治阶级的主观愿望和意识形态之局限。它们以令人惊叹的浩大工程、雄伟的气魄和优美动人的艺术形象显示了中华民族的伟大创造力量，从小要树立辩证唯物主义和历史唯物主义的文物古迹观，形成爱护文物古迹的良好意识。培养艺术修养和文物鉴赏能力，批判地继承古代优秀文化遗产的能力，树立爱护文物古迹的意识。五、反思总结，能力提升：利用板书小结本课内...
