<<节约资源,保护环境>>说课稿一、说教材的地位和作用《节约资源，保护环境》是教科版教材九年级思想品德第十六课第二框题。资源、环境问题已是全球性的问题，根据当今社会热点，它已成为一个重要的话题。通过对本框题的学习使学生懂得资源和环境的重要性，了解我国存在的严重的资源和环境问题，认识到可持续发展的思想的重要意义。因此，本框题在九年级思想品德课中具有不容忽视的重要地位。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：了解我国的资源国情是总量大，人均占有量低；我国的环境状况不容乐观；保护资源、改善环境的措施。能力目标：培养学生的实践能力、小组合作能力和对社会事物的关注和敏锐的观察力。情感态度价值观目标：引导学生树立环保意识、节约资源意识，自觉开展保护环境、节约资源的行动。三、说教学重点、难点珍惜资源、爱护环境需要每一个人的努力。我们要清醒地认识现状，在日常生活中努力节约资源、爱护环境。四、说教法思想品德课是一门培养人的实践能力的重要学科，良好品德的形成来源生活实践。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到九年级学生的现状，我主要采取创设情境，教师讲解、点拨启发、学生自学、学生活动的教学方法，让学生真正参与课堂活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图表等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解和掌握。2、活动探究法结合教学资源请同学设计一条以节约资源为题的公益广告，并展示自己的设计成果，通过活动获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生通过直观的感受，让学生思考并例举社会上存在的一些有关资源和环境问题的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：（1—2分钟）活动导入（拿出一双一次性筷子，从一个微小的生活细节入手，引出资源话题。）2、讲授新课：（30分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学资源的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。本框题教学分为两个层次，第一层次阐释了我国的自然资源状况和我国所面临的环境危机。本层次教学主要通过图表、图片、阅读资料、探究等活动形式，一方面让学生观察自己的生活环境，在生活中感受资源和环境的重要性，了解人类对资源和环境的利用情况以及态度；另一方面让学生充分了解了地球资源和环境状况，认识节约资源、保护环境的紧迫性和重要意义。这样，既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高学生概括问题、分析问题的能力。比如在总结了我国资源和环境形势不容乐观后，让学生进行思考、讨论和探究;(1)列举我们生活周围存在的浪费资源和...
