第2课我用残损的手掌导学案【学习目标】1、识记生字词,有感情诵读全诗;2、了解象征手法在诗歌中的应用;体会诗歌感情色彩的变化;3、通过联想和想象,把握寄托诗人感情的具体形象理解诗歌思想感情,培养解读诗歌意象的能力
【知识链接】1、戴望舒(1905—1950),原名戴梦鸥
曾赴法国留学,受法国象征派诗人影响
1941年,日本占领香港后曾被捕入狱,受伤致残,表现了高度的民族气节
1950年因哮喘病去世
后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情
《我用残损的手掌》是1942年春,戴望舒被捕,受尽酷刑,但他没有屈服,狱中写下的
诗中,作者面对现实,把个人的不幸同国家的命运融为一体,以深沉的思想、炽热的感情,抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚热爱
同时,借助于想象,表达了对“辽远的一角”的解放区的向往
2、象征:文艺创作的一种表现手法
指通过某一特定的具体形象,来暗示另一事物或某种较为普遍的的意义
利用象征物和被象征物的内容在特定经验条件下的类似和联系,可是后者得到具体直观的表现
作为形象,象征可分为传统象征和个人象征,后者为个人自创的象征方式
【学法指津】这首诗写于抗日战争的最艰苦年代
当时祖国半壁江山沦于敌手,民族处于危亡关头
在诗中,作者面对现实,把个人的不幸同国家的命运融为一体,以深沉的思想、炽热的感情,抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱
同时,借助于诗的想象,表达了对“辽远一角”的解放区的向往
整体感知,理清思路(1)把握诗中用“无形的手掌”抚摸中国地图生发联想的抒情线索
(2)读第一部分,思考:“残损的手掌”表明了什么
“这广大的土地”仅仅指土地吗
诗人用“残损的手掌”摸索着广大的土地,他摸索到了什么
【合作探究】1
这首诗描写的对象很多,而我们读起来却不觉芜杂,这是为什么
找出诗中的比喻句,分别说明其含义
这首诗前后两部分的感情色