辽宁省凌海市七年级数学下册 课后补习班辅导 直线平行的条件与性质讲学案 苏科版-苏科版初中七年级下册数学学案VIP免费

直线平行的条件与性质【本讲教育信息】一.教学内容：直线平行的条件与性质［目标］1.掌握直线平行的条件以及同位角、内错角、同旁内角的特征。2.理解直线平行的性质，能初步运用直线平行的性质进行有关计算。二.重、难点：1.直线平行的条件与性质及同位角、内错角、同旁内角的特征。2.正确区分平行线的性质和判定。三.知识要点1.相关概念：（1）在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。平行线的定义包含三层意思：①“在同一平面内”是前提条件；②“不相交”是指两条直线没有交点；③平行线指的是”两条直线”，而不是两条射线或两条线段（2）2.直线平行的条件（判定）两条直线被第三条直线所截（1）若同位角相等，则两直线平行；（2）若内错角相等，则两直线平行；（3）若同旁内角互补，则两直线平行3.平行线的性质（1）两条平行线被第三条直线所截，同位角相等；（2）两条平行线被第三条直线所截，内错角相等；（3）两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。简单地说，就是：（1）两直线平行，同位角相等；（2）两直线平行，内错角相等；（3）两直线平行，同旁内角互补。4.直线平行的条件与性质的区别由角的已知条件推出两线的平行的结论是平行线的判定；而由两线的平行的条件推出角的结论则是平行线的性质。【典型例题】例1.指出图中，①∠2和∠5的关系是______；②∠3和∠5的关系是______；③∠2和∠__是直线______、______被直线______所截，形成的同位角；④∠1和∠4呢？∠3和∠4呢？∠6和∠7是对顶角吗？分析：把握好“三线八角”的特点。解：①∠2和∠5的关系是内错角；②∠3和∠5的关系是同旁内角；③∠2和∠7是直线HE、CD被直线EF所截，形成的同位角；④∠1和∠4不互为特殊角；∠3和∠4互为内错角；∠6和∠7不是对顶角。例2.已知：如图，∠ADE=60°，∠B=60°，∠C=80°，问∠AED等于多少度？为什么？解： ∠ADE=∠B=60°（已知）∴DE//BC（同位角相等，两直线平行）∴∠AED=∠C=80°(两直线平行，同位角相等)说明：DE//BC（同位角相等，两直线平行）利用的是直线平行的条件；而∠AED=∠C=80°(两直线平行，同位角相等)利用的是直线平行的性质。例3.如图，直线DE经过点A，DE//BC，∠B=44°，∠C=57°。（1）∠DAB等于多少度？为什么？（2）∠DAC等于多少度？为什么？分析：利用直线平行的性质解：（1）∠DAB=44°（两直线平行，内错角相等）（2）∠DAC=180°－57°=123°（两直线平行，同旁内角互补）例4.如图，∠BAC与∠ACD的平分线交于点E，且∠1+∠2=90°.AB与CD平行吗?为什么?分析：结合角平分线的性质构造同旁内角的和。解：AB与CD平行 AE、CE分别是∠BAC与∠ACD的平分线∴∠BAC=2∠1，∠ACD=2∠2∴∠BAC+ACD=2（∠1+∠2）=180°∴AB∥CD（同旁内角互补，两直线平行）例5.如图，A、B、C、D四点在同一条直线上，EA⊥AD，FB⊥AD，垂足分别为A、B，∠E=∠F。CE与DF是否平行?为什么?分析：平面内，垂直于同一直线的两直线平行解： EA⊥AD，FB⊥AD∴EA∥FB∴∠E=∠BGC(两直线平行，同位角相等)又 ∠E=∠F∴∠BGC=∠F∴CE∥DF（同位角相等，两直线平行）例6.如图，∠1=∠B，∠2=∠3，∠4=85°，试求∠ADC的度数。解： ∠1=∠B∴DG∥BC（同位角相等，两直线平行）∴∠2=∠DCB(两直线平行，内错角相等) ∠2=∠3∴∠3=∠DCB∴DC∥EF（同位角相等，两直线平行）∴∠ADC=∠4=85°（两直线平行，同位角相等）说明：本题多次运用了两直线平行的条件与性质，要牢牢把握好它们之间的转化关系。例7.如图、点B在DC上，BE平分∠ABD，∠DBE=∠A，你能判断BE与AC的位置关系吗？请说明理由。解： BE平分∠ABD，∴∠DBE=∠ABE(角平分线性质) ∠DBE=∠A∴∠A=∠ABE∴BE∥AC(内错角相等，两直线平行)说明：角平分线的性质在此类题目中经常出现，如何恰当的运用角平分线的性质是解题的关键。例8.如图，是一块小木板，在它上面画了一条线段AB，如果要求用量角器，通过度量某些角的大小来判断木板的上下边缘是否平行，你准备怎样去做？分析：此题为一个实际应用题，如若转化为我们常见的数学问题则非常简单。要验证木板的上下边缘是否平行，我们通过第三条与之均相交的直线AB来...