4辨别物质的元素组成课题教学目标知识与技能1．知道元素概念的含义（了解），初步认识元素与人类的密切关系（理解）
2．记住几种常见元素在自然界里含量的排序（了解）
3．记住并会书写常见的元素名称和符号，能说出元素符号的意义（了解）
4．知道元素的简单分类（金属、非金属、稀有气体元素）（了解）
5．能根据原子序数（核电荷数）在元素周期表中找到指定元素（了解）
过程与方法通过建立元素概念、探究元素符号的意义、运用元素概念认识和区别单质、化合物、氧化物的教学，培养学生分析、比较、总结、归纳、概括能力和获取、加工信息的能力
情感、态度和价值观1．通过元素概念的学习，增进学生对“世界是物质的”的辩证唯物主义观点的认识
2．通过单质、化合物、氧化物的学习，初步认识物质的多样性
教学重点元素概念的建立；元素符号及意义；单质、化合物、氧化物教学难点元素概念的建立教学方法讲授法、讨论法、阅读法教具多媒体课件教学过程教学内容师生活动设计复案与调整课前展示写出下列物质的符号：水、二氧化碳、五氧化二磷、氧气等四名同学板演、其他同学在练习本上书写，教师评价导入新课引导学生找出上述物质组成上的共同点，即都相同的原子――氧原子，从而导出元素的概念
教师引导讲述探索新知一、元素的概念：具有相同核电荷数的同一类原子总称为元素
元素种类是由质子数或核电荷数决定的
元素与原子的关系元素――宏观概念，只讲种类，不论个数原子――微观概念，既讲种类，又论个数1
地壳中的元素氧〉硅〉铝〉铁（质量分数）4
人类目前发现的元素有一百多种
教师讲解，并举例师生讨论，教师总结学生阅读，回答二、元素符号1
书写规则：一大二小2
元素符号表示的意义宏观：一种元素微观：该元素的一个原子3
元素的分类引导学生阅读，讲解书写方法，学生练习书写教师讲解，学生练习三、物质的简单分类单质：由同种元素组成的纯净物化合物：由不同种元素组
