第十九课观舞记学习目标1、积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽。2、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。3、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀。学习重点：赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。学习难点：展开想象，领略印度舞蹈的艺术之美。课前预习使用说明与学法指导1、朗读课文，感知课文内容，了解印度舞蹈的艺术瑰丽。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用15分钟高效完成。教材助读1、走近冰心冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。2、了解印度舞蹈。印度舞历史悠久，对印度人来说，舞蹈不仅是艺术，更有宗教的含意。印度舞源自对神无比虔诚洁净无私的爱，舞者藉由本身的手指、手臂、眼睛、五官、身体表达和诠释宇宙间的万事万物。所以一些印度舞只在庙里表演给神看，印度舞也因此多了一层神秘色彩。印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。预习自测1、给下列加点字注音。咿（）哑颦蹙（）嗔（）视叱咤（）风云尽态极妍（）2．解释下面的词语。变幻多姿：浑身解数：息息相通尽态极妍：我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究学始于疑此文作者冰心是写给谁的？为什么要写给她们？她们的舞蹈有什么特点？作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?质疑探究1、从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。（至少三处）2、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?3、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?4、课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话?5、《观舞记》的《安塞腰鼓》同是写舞的，这两种舞蹈在风格上有什么不同？6、这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。请你各找出两例，并体会其作用。当堂检测课内语段阅读笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！一段一段的舞蹈表演过（小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤！形容尚小而功夫已深，将来的成就也是不可限量的），我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！我实在描写不出，只能借白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。1.第三自然段主要通过对卡拉玛舞蹈时的和描写来展示其绝美的舞蹈。2.作者在上面的描写中主要运用了什么修辞手法？有着怎样的表达效果？3.想想看，是什么原因使“语言不通”的我们“起了共鸣”?4.卡拉玛姐妹的舞蹈带给“我”的感受是什么？作者是从哪些方面来表现的？5.选文中哪一句话最能表现舞蹈者舞蹈时的最高境界？6.从文中...
