2、1悦纳自己目标要求1、情感、态度与价值观：树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价；认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我完善。2、能力：学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，提高有计划、有目的地塑造自我的能力。3、知识：了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己的优点与缺点，懂得完善自我的重要意义，掌握一些完善自我的基本方法。教学重点:如何认识自我。教学难点：如何悦纳自我教学方法:情景表演法、调查法、活动法、讨论法。课时安排：2课时教学过程：第一课时认识你自己学生课前准备制作调查表，目的是让学生对认识自己有个初步的了解。项目调查者调查结果父母眼中的我老师眼中的我同学、朋友眼中的我自己理想中的我现实中的我（一）导入新课前面，我们学习完了第一单元，走进中学。从这节课开始，我们要转入新的一个单元的学习，请同学们翻开课本P23，出示标题，第二单元认识自我。并引导同学阅读引言部分，了解第二单元的主要内容。首先我们要学习第一课，悦纳自己。有这样一个传说，传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人类猜。斯芬克斯来到了古希腊著名的城堡拜森克，守候在这座城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没有猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时的拜克城民带来了前所未有的灾难。问：这个谜底是什么？这句箴言又是什么呢？（学生回答）谜底是人；箴言是人，认识你自己出示狮身人面像：师：人字只是一撇一捺，写起来很简单，每个同学都会写，但做起来很难；同样，人字看起来简单，但人要做到真正认识自己也不容易。十三、四岁的初中生正是“自我”概念形成的时期，但由于自我认识水平的限制，往往不能客观地评价自己，在自我认识与评价中容易出现偏差，不了解自己的长处和优点，也不了解自己的缺点和不足。那么怎样才能客观正确地认识自己呢？请同学们翻开课本24页第二单元第一课，出示课题《认识你自己》。（二）自主探究活动一：认识自己。同学们在日常生活中你有没有遇到不能正确认识自己的现象呢，说给大家听听。如：某次别人称赞自己歌唱得好，就有望成为歌唱家等等。老师归纳：从刚才同学们的发言中，我们可以看到，在现实生活中，确实有些人不能正确认识和评价自己。由于不能正确认识和评价自己，不但会闹出笑话，还会影响与同学的关系，甚至导致生活目标的偏差。活动二：为自己画个像。填充句子“我是谁”。通过选择形容词的过程中逐步完成对自我的认识。（教师提供一批形容词，让学生从中选择10个左右最能体现自己个性的词填在课本P24的空白处。）参考：漂亮的、谨慎的、聪明的、肯合作的、有创造力的、好奇的、大胆的、果断的、坚毅的、宽容的、慷慨的、引人注目的、冲动的、瘦弱的、强壮的、独立的、孤僻的、懒惰的、乐观的、消极的、能言善道的、有耐心的、实际的、机智的、不合群的、自信的、苗条的、敏感的、顽固的、猜忌的、温和的、顺从的、善良的、爱运动的、体贴的、诚实的、大方的、受欢迎的、斤斤计较的、粗鲁的、友好的……（除了这些词汇，学生还可以选择其他符合自己特征的词汇来描述自己。学生完成。）结合“为自己画个像”中选择的20个词汇和教材P25的提示，同学们统计一下，属于“生理自我”、“心理自我”和“社会自我”的各占多少项。并在右面的“蛋糕”中把各部分的比例画一画。然后出示一个同学的自画像，让同学们猜猜分别属于那方面。1.我是一个开朗的女孩2.我是一个喜欢唱歌的女孩3.我是一个又矮又瘦的女孩4.我是一个新洲中学七年级的学生5.我是一个小气的人6.我在家里是个小公主，大家都疼我7.我是一个长头发的女孩8.我是一个大胆的人9.我是一个喜欢打...
