教学课题毛泽东词二首教学目的1、整体感词里的艺术形象，体会作者的思想感情和艺术境界2、学习衬托的手法3、背诵这两首词重点难点重点：1、体感词里的艺术形象，体会作者的思想感情和艺术境界2、诵这两首词难点：1、学习衬托的手法教学方法诵读、点播、赏析教具准备教学过程一导语请同学回忆上学期的两首词，略微点评，温故为知新做准备
二、听范读感知这两首词三、自读疏通词语卜算子：词牌名咏梅：题目咏：用诗词叙述犹：还，仍然俏：俊俏，美好的样子烂漫：色彩鲜艳而美丽
这里是形容盛开的样子寂寞（jimo）：孤单冷清苦：竭力，尽力任凭：一任零落：凋谢四、诵读、点播、赏析1、请学生试读，略评2、点播分析（1）、词里的梅花生活在什么样的环境里
那些词可以点明它生活的环境
讨论明确：寒冷艰险的环境里；飞雪：寒冷的冬天；悬崖：险恶；百丈冰：寒；（2）、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了
梅怎样这样开的
哪个词表现出来的
梅花的美展现出了梅花什么形象
寄托作者这样的思想感情
讨论点播赏析：一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了
独有梅花不畏恶劣的天气，险恶的环境，迎着风雪，傲然盛开
俏：表现出来了
傲寒俊俏，积极乐观的形象
积极乐观的思想感情
带着积极乐观的感情齐读上阕（3）、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，春天会怎样呢
像《春》桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你的吗
哪些词表现出来的
在你的眼里梅花是什么样子的形象
表达了作者什么思想感情
讨论、点播、赏析：俏-——正面；不争——反面；只——别无所求
表现梅花的谦逊无私
烂漫山花——笑：藐视困难的笑：苦尽甘来的面对胜利无比欣慰的笑；功成身退谦逊的笑；对未来充满信心的笑
（4）、词里用是什么手法
讨论点播：衬托风雪、悬崖、百丈冰（俏）——衬托梅花的傲寒俊俏，不畏困难的形象
山花烂漫（笑）——衬托乐观向上，高风亮节
（5）该词的境界
