《巍巍中山陵》教学内容《巍巍中山陵》2—2主备人教学目标1、学习文章是如何按空间顺序，有重点地说明中山陵的；2、把握中山陵的特征以及感受它在人们心目中的崇高地位；3、结合有关数字说明和描写的语句，体会文章语言的准确、简洁和生动；教材分析重点：理清说明时采用由总到分，由外到内的顺序和文章是如何紧扣“巍巍”这一特征展开介绍的；难点：文章如何体现孙中山在人们心中的崇高地位；平实说明和生动说明的相得益彰课前准备预习课文，采用自主研究和全班交流的方法，理解建筑物的特征和语言特色
程序设计教师活动内容、方式学生活动方式意图一．复习导入以复习上节课的内容为主，让学生回忆“巍巍”的含义和作者是如何写出中山陵“巍巍”特征的，再由上节课的问题导入新课的学习
二．从中山陵的组成部分，理解中山陵的“巍巍”1．过渡：从中山陵的设计方案、建造过程和地理位置，我们初步感受到了中山陵“巍巍”的特征，接下来，我们就要去看一看中山陵的“庐山真面目”，看看它本身是不是真的那么“巍巍”
2．文章正式介绍中山陵建筑群体的是哪些段落呢
（从第5～11小节）这是文章的主体部分，也是我们学习的一个重点
3．请大家阅读第5和第6小节，了解一下中山陵的总体设计和总平面图
思考三个问题：（1）中山陵的总体设计为什么“值得称道”
（2）陵园大道旁为什么栽种如此多的树木
（3）既然文章第7～11小节具体介绍了陵园的主要建筑，为什么第6小节还要总写陵园平面布局
交流：（1）三处风景区连为一体；（2）形成一种庄严肃穆的气氛，也体现勒令孙中山的精神万年长存；（3）使读者对中山陵先有一个概括的了解，也表现了设计者的思想
4．除了通过总体设计和布局，衬托中山先生博大的襟怀和不朽的业绩之外，哪些地方还以建筑的有机组成部分直接表现中山先生的革命思想和伟大形象呢
哪些地方可以表现中山陵“巍巍”的特征呢
交流：直接用数字体现中山陵的高大；“博爱”“
