第1课时课题《走一步，再走一步》学习目标１、知识和能力：⑴有感情地朗读课文。⑵较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。２、过程和方法：⑴尝试探究性、多角度阅读理解。⑵在阅读中思考，在思考中获益的学习方式。３、情感态度和价值观：学习作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法，联系自身生活实际，获得正确对待困难的有益启示。学法指导１、有感情地朗读课文。２、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。课前预习１、默读：默读后请同学们复述课文。复述的难点往往是时间、地点、人物、数字等，默读时要注意看清楚。２、把课文分成“冒险”、“脱险”两部分，四人小组组内试讲，全班推荐２～３人上台复述，并即使点评。”课堂导学一、导入读课文导语：导语中说这是我童年时一次脱险的经历，既然是脱险，那么是什么险呢？怎么会陷入险境呢？又是怎样脱险的？为什么隔了５７年，６５岁的作者还要记述这段经历呢？“其中蕴涵着生活的哲理”，是什么哲理呢？二、整体感知１、抢答：⑴故事发生在美国哪个城市？⑵发生在什么时候？⑶爬悬崖一共有几个孩子？有名字的有几个？⑷悬崖有多高？岩石架有多高？２、把课文分成“冒险”、“脱险”两部分，四人小组组内试讲，全班推荐２～３人上台复述，并即使点评。明确：复述要求“响亮流利、条理清楚、详略得当”。明确：同学用这样的句式复述“我讲述的部分是……我的讲述完了，谢谢大家”、“我的点评完了，谢谢。”三、研读主旨１、探究主旨：作者由这次历险，获得了什么启示？（读最后一节。）从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？为什么不要想着距离有多远？提示：龟兔赛跑、夸父逐日……２、总结归纳：居里夫人说：“生活对于任何人都非易事。”大家学了《在山的那边》和《走一步，再走一步》后，获得了什么道理？希望山的那边永远呼唤你，走一步再走一步伴你到达成功的彼岸！四、作业有感情地朗读７～２２小节，背诵最后一节。板书设计走一步，再走一步莫顿·亨特故事：遇险──脱险哲理：把困难分解再去克服导学后反思：学习本文的关键在于弄清“走一步，再走一步”是什么意思，为什么不要想着距离有多远。
