第14课《灿烂的宋元文化（二）》课题第14课灿烂的宋元文化（二）教师寄语坚韧是打开成功大门的钥匙，勤奋是到达幸福彼岸的桨叶。重、难点教学重点司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲教学难点如何运用历史唯物主义的观点和方法来看待文化现象学习目标教学目标1、通过本课学习，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就2、通过对宋元时期文化成就的介绍，培养学生运用历史唯物主义的理论初步分析历史现象的能力；通过对宋词、元曲、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏能力。3、通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度。二次备课教学过程导入新课：宋元时期是中华古文明的最灿烂的发展阶段，其文化的辉煌成就不仅表现在科技方面，同样显示在史学、文学、艺术方面。一、司马光和《资治通鉴》学生阅读77-78页“导入框”和课文设问1：在我国浩如烟海的史学著作中，有堪称“史学双璧”的两部史书大放光彩，一部是被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的司马迁著的《史记》，另一部是什么呢？作者又是谁呢？《资治通鉴》司马光引导学生对比《史记》和《资治通鉴》的不同展示材料：司马光写作《资治通鉴》态度非常严谨,他40多岁时开始编写《资治通鉴》，为了尽快完成编写工作，他取来一块圆木，用工具把圆木刮得光光亮亮，当枕头用，每当疲倦极了的时候，他就在木枕上小睡一会儿。如果一翻身，头便会从木枕上滑下来而惊醒。只要一醒，司马光又马上开始编写工作。司马光给这这个木枕取了一个名，叫“警枕”，意思是：警惕自己，加紧编写《资治通鉴》。他和助手们查阅了浩如烟海的历史著作和文献档案，还搜集了许多小说，笔记资料。司马光死后，人们发现《资治通鉴》的部分残稿整整堆满了两间房子，有人翻阅其中的篇章，竟没有看到一个写得潦草的字。上述材料对你有哪些启发？一份耕耘，一份收获天道酬勤、苦心人天不负成功需要顽强的意志和持之以恒要善于继承前人成果，并加以创新做学问，要有严谨认真的作风设问2：《资治通鉴》的名称为当时皇帝宋神宗所赐,他认为这部书“鉴于往事,有资于治道”猜猜看,这一书名的含义是什么?“资”-----帮助、治------统治、鉴-----镜子，这里引申为警戒和教训这部书名的含义是总结历史经验教训，供统治者借鉴，吸取教训。二、宋词和元曲（展示图片）学生阅读78-79页课文、插图、“文献资料”等，1、从唐朝到宋朝，词的内容发生了什么变化？（伤离怨别、花前月下→豪放思想、壮观景物。）2、宋朝的杰出词人是哪三位？（苏东坡、李清照、辛弃疾等）组织学生朗诵“文献资料”中，苏东坡、辛弃疾的词，根据79页“动脑筋”：现代词人里还有豪放风格的吗？（有，例如毛泽东的《沁园春·雪》等）3、元代著名的剧作家是谁？他的代表作是什么？（关汉卿）（《窦娥冤》）4、从《窦娥冤》里，可以看到关汉卿的写作风格怎样？（用浪漫主义的艺术手法，反映社会现实，鞭挞黑暗势力。）讲解：除了文学、史学之外，宋元时期的绘画、书法等艺术成就也很辉煌。过渡：宋元时期是我国文化发展的高峰时期，除文学史学之外，宋元时期的绘画书法等艺术也成就斐然。三、风格多样的绘画和书法学生阅读80-81页课文及其插图、“文献资料”等，根据教师的提问，在书上标出答案，并回答：1、宋朝《清明上河图》的作者是谁？这幅画描绘哪里的风光景象？（张择端）（北宋东京汴河沿岸）展示图片：它是中国十大传世名画之一。宽24.8厘米，长528.7厘米，属一级国宝。生动地记录了中国十二世纪城市生活的面貌，在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。《清明上河图》表现市民生活的风俗画增多是宋代绘画的一大特色，其中张择端的《清明上河图》就是杰出的代表作。想想看，该图反映了当时什么样的经济现象？（城市经济发展，商品经济繁荣）2、元代最著名的画家是谁？当时人怎样称颂他的画？（赵孟頫）（神品）展示图片3、书法方面，被称作“宋四家”的是哪些人？（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）书法欣赏：在古典音乐伴随下展示宋四家的书法作品四、小结：类别名家名作...
