《根》教案教学目标：知识与能力：了解作者；学习本诗特点：拟人修辞，朴实易懂、凝练的语言，象征手法。过程和方法：反复朗读法，重点分析法，借助形象联想法。情感态度与价值观：社会不仅需要“红花”，更需要像“根”那样默默工作、无私奉献的人。树立正确的人生观和价值观。教学重点：1、学习象征手法，体会诗语言的朴实、凝练特点，体会拟人修辞。2、通过朗读，分析体会本诗蕴含的象征意义。教学难点：对诗语言朴实、凝练特点的体会。教学用具：多媒体教学方式：教师引导，学生合作，合作探究。教学时间：1课时过程教师活动学生活动设计意图导入印度诗人泰戈尔曾说：果实的事业是尊贵的，花的事实是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿阴的，在生活中，哪一种事物与绿叶那种默默无闻、甘于奉献的精神相似呢？27．根（板书）学生各持己见，发表自己观点创造情境，使学生体会根的精神简介作者出示课件：“牛汉简介”牛汉，1923年出生于山西定襄县，“七月诗派”重要成员。1955年由了受“胡风事件”影响，遭两年拘禁，文革时被关入牛棚。诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》等生阅读“牛汉简介”通过生读，加深对作者情况的了解明确学习目标出示课件：学习目标指定生朗读学习目标听课文师范读《根》两遍学生第一遍听诗歌，第二遍小声跟读诗歌通过听读，使学生整体感知诗内容讲解一、二节1、师读出诗的节奏2、师读出重音3、师分析为什么此处重读，此处停顿，这样体现作者怎样的思想感情，诗的内涵生边听讲解，边回答老师的问题在问、答中使学生学会学诗的方法学生小结师引导生总结诗歌特征生探讨中总结出诗特征：感情强烈，想象丰富；语言凝练，音韵和生学会总结并为下一步自己分析诗文作铺垫谐，高度的概括性分析三、四节师把生分成男女两组竞赛，分别分析，第三节、第四节诗（课件展示诗第三节、第四节）师引导、帮助学生分析文章。第三节：男生：1、一男生读第三节，体现节奏，其他男生补充节奏正确性，并说明理由2、一男生读第三节，体现重音，其他男生补充重音正确性，并说明理由女生补充男生不足第四节：女生方法同上培养生自主探究，团结合作的精神，培养积极参与、竞争的意识欣赏多媒体播放《根》朗诵，引导学生欣赏。体会诗的拟人手法、语言特点和象征意境，听完后，说说理由。培养学生赏诗能力，在欣赏中，潜移默化地培养学生正确的人生观。学生课堂小结引导学生谈收获，注意引导培养学生默默无闻，甘于奉献的精神学生谈本节课收获培养学生正确的人生观作业布置让学生熟读成诵，并上网找一篇类似诗作，比较二者异同教学反思通过教师引导，学生主动探究、积极分析、解难，使学生学会了学习诗的方法，在欣赏诗文的同时，学生升华了情感，张扬了个性，陶冶了情操，正确的人生观得到很好的培养和确立
