七年级政治上：第三单元第二节《亲 子 之 间》教案湘师版VIP免费

《亲子之间》教学教案一、教学目标：1、增进学生对父母的了解、理解，学会关心、体贴父母。2、让学生学会沟通，妥善处理亲子关系。二、重点：如何妥善处理亲子关系。难点：如何理解父母的爱三、教学方式：小品、情景体验、讨论四、教学用具：多媒体五、提纲：导入……（一）亲子矛盾产生的原因1、子女的独立意识增强、闭锁心理vs父母的过分关爱2、生活背景和年龄特征的差异（二）实现亲子和谐1、理解父母的爱心2、学会向父母表达我的见解3、学会关心、体贴父母（三）感受亲情（四）总结、延伸上节课老师给大家讲《与友同行》时，给大家做了一个心理小测试。其中有四种动物分别代表着不同的对象，老师现在要考考大家，看你们上课开小差没有。狗代表的是什么？（朋友）大象代表的又是什么？（父母）为什么呢？我们说大象高大但很温顺，像一把巨大的保护伞，让人很有安全感，所以说代表的是父母。这让我想起了冰心奶奶写的一首诗——《母亲》。大家学过了吗？好，我们一起来背诵一遍，《母亲》，母亲呵！预备——起。母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到自己的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你怀里。这首诗通过歌颂母亲突出了亲情的真挚和珍贵，今天我们就来一起感受亲情。请大家打开课本47页——今天我们来上亲子之间。（插入“亲子之间”）一、亲子矛盾产生的原因大家知不知道亲子是什么意思？亲，就是父亲、母亲；子，就是子女的意思。也就是你们和父母之间。大家和父母吵过架、闹过别扭没有？（答：有——）那我们不是说亲情是人世间最真挚而美好的感情吗？怎么会有矛盾呢？我们来看看课本上这位一筹莫展的母亲的信。我们请一位女生来读一下这封信。……（插入“一、亲子矛盾产生的原因”）信里提到女儿进了初中后发生了什么变化？……（和父母沟通少了、有些叛逆、想法不一致、有了隐私等）其实，这是独立意识增强和闭锁心理的表现。（插入“子女：独立意识增强和闭锁心理”）进入青春期后，我们大家从身体的迅速成长中获得了力量和勇气，随着生理的发育，我们的心理也发生了一些微妙的变化。男孩子表现为：一回到家，把上衣一脱、一扔，“呀，好象我的肌肉又比今天早上大了一点。”然后接着开始跳舞：“我们是害虫，我们是害虫……”，搞得吓你父母一跳，“呀，这个仔是不是变哈了？”而女孩子则喜欢一回到家，把门一关，在里边写日记、听SHE、看周杰伦照片，看着看着在那里发呆，你老豆还以为你在崇拜他，谁知道走过去一看，发现是周杰伦的照片，当场郁闷死。而父母这方面看在眼里急在心里：“哎呀，我这个乖乖仔、乖乖女怎么拉？怎么回到家不是乱唱歌就是闭关修炼啊？”问你们情况，你们又不说，因为本来就没有什么，但是父母担心啊。因为父母一下子还没有来得及接受你们开始长大的事实，还是习惯于像对小孩一样关心、照顾你们。从而导致了父母因为关心你们而去偷看日记，偷听电话等方式来了解你们的动向，而这些又是你们所不能接受的，从而导致矛盾产生。（插入“vs父母的过分关爱”，切入SHE画面）这是谁？（SHE）喜欢吗？(喜欢)那你们的爸爸妈妈喜欢吗？（不知道，不喜欢）这就是差距，是因生活背景和年龄特征等差异而导致的差距。换句话说就是代沟。就像有句话所说的：“世上有扇门叫心扉，难以敞开；世上有条沟叫代沟，难以逾越；世上有座桥叫解放桥，我们在桥头，父母在桥尾，远远看见却触摸不到……”难道就不能让父母多了解一些我们吗？难道这代沟就无法逾越吗？答案用一句广告词来说就是“我能！”老师把毕生的武功绝学传授给大家——《沟通无极限》。（插入“二、实现亲子和谐——沟通无极限1、理解父母的爱心”）二、实现亲子和谐——沟通无极限1、理解父母的爱心我们说沟通从心开始。我们首先要理解父母的爱心。“家庭”用英语怎么说？,family，对吧。那“家庭”由什么组成呢？（答：……）（插入“family=fatherandmother+Iloveyou”）一个没有爱的家也能称之为家吗？没有爱的家就像一个没有灵魂的躯体，剩下的只是一个躯壳。药好不好，看疗效；家好不好，看广告。（三位同学表演小品式的广告……）大家看了这个“父女版”的雕牌广告后有什么感受吗？……（总结、...