《学会合理消费》【教学目标】1、通过自身消费与理性思考，学会理智对待消费，摆脱消费中的攀比、虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，提高积极参与经济生活的热情。2、通过创设情景、测试、课堂讨论总结等方法，在思考和解决问题的过程中学会消费，学会理财。3、通过积极参与情景活动，认识到随着生活水平的提高，消费方式和消费观念发生的变化，学会合理消费、科学理财，提高适度消费、理性消费能力，并初步树立理财意识，培养学生理财能力。【重难点】重点：学会合理消费，科学理财难点：知道我们生活水平提高了，为什么还要提倡节约，合理消费【教学流程】导入：（多媒体展示）2014年“双11”支付宝的交易额达到350亿，……这个惊人的数字说明了什么？生：略师：这个数字告诉我们我国经济建设成效巨大，人民生活水平提高了，在消费的同时需要我们冷思考，警惕"盲目消费"的陷阱，学会合理消费。今天，我们就一起学习和探讨这一问题。【设计意图】利用媒体热点，并且是学生非常熟悉的网购内容导入，能调动学生的积极性和参与度。新课学习：师：假设你有2000元，你想怎么花掉？生：列举具体作法。师：随着国民经济的持续健康快速发展，人民生活水平的日益提高，人们不再仅仅满足于吃穿住等消费，更注重于精神消费，因此也出现了一些新的消费热点。你发现我们周围存在哪些消费热点？这些消费方式分别满足了哪些需要？这些都说明了什么？原因是什么？生：说明消费选择多样化、消费水平不断提高，消费观念转变，更注重提升消费品质，追求健康生活。这些都与我国经济发展取得巨大成就有关。【设计意图】通过学生自己对这些钱的处理，使同学们认识到了随着经济的不断发展，人们的消费选择多样了、消费水平提高了、消费观念转变了，由人们在物质消费的同时更加注重精神领域的消费了。师：在经济社会迅速发展的今天，我们中学生应如何参与经济生活呢？生：读书总结：①关注经济建设；②学会理财，合理消费。【设计意图】通过自学，初步了解本节课所学知识，为后续学习活动中的理解、运用做铺垫。培养学生的自学习惯，提高自学能力。师：你会理财吗（生活必备技能）？――理财小测试：测试结果备注：A选项5分、B选项3分、C选项2分；总分24分，说明你比较会理财。1、你有没有想过父母的钱是怎么来的？A有B偶尔C没有2、每个月的零花钱如何花，你会不会做一个计划？A会B不会C只对大笔的开支做计划3、除了基本的生活开支，你的零花钱主要用于购买什么？A学习用品和课外书籍B零食C服装饰品4、春节所得的压岁钱你通常是怎么处理的？A存银行B花一部分存一部分C立即花掉5、你平时会不会有省钱的心理？A有B偶尔C没有6、你是否向慈善机构捐过钱？A有B没有C没有7、你是否常买电视广告上的产品？A不是B偶尔C是的8、如果店员赞扬你穿上他们的衣服效果非常好,你会怎么想？A认为这是他们的职业需要B马上产生购买的欲望C会对店员产生好感生：自我测试（略）【设计意图】通过测试，分析学生的消费是否合理，针对学生乱花钱，花钱无计划等不合理消费现象，引导学生思考该如何合理消费？师：学会合理消费：某校初三学生小王中考结束，考上了理想的重点高中；父母为了奖励他，决定送他一个手机，再带他旅游一次。他们决定先旅游，并选择了太行山大峡谷。①第一天出行前的准备：小张和妈妈去买旅游鞋，小张选择了一双“乔丹”牌高级旅游鞋，理由是“我们班大部分同学都有了，我没有，那多没面子。”你如何看待这种消费行为，体现了什么消费心理？这样做会带来什么后果？（思考）生：是虚荣心、盲目攀比，加重家庭经济负担，使学习分心。我们要量入而出，重实用，不攀比。【设计意图】帮助学生正确认识盲目攀比的概念，使学生树立节俭消费的意识。②第二天到旅游景点后：浏览完紫团山等景点后，到了中午。小王一家决定自己选择餐馆吃饭。妈妈根据预算经费，提议去一家经济实惠的农家饭店。小王却说：“难得出来一次，不如去景点最高档的饭店好好享受一下。”如果是你，会做出怎样的选择？为什么？（思考）生：略。我们要适度消费，要节约、不浪费。【设计意图】从中得到启发，作出正确的消费选择。师：我国现...
