（情绪管理措施）心理征询师二级真题11月心理征询师全国统一考试二级真题（技能选择、案例问答）第一部分技能选择题本部分由四个案例构成。请分别根据案例回答，共70道题，每题1分，满分70分。每题有一种或多种答案对的。错选、少选、多选，该题不得分。案例一王某，女，19岁，大学一年级学生。自我陈说：心情郁闷，唉声叹气、哭泣一月余。我于1994年考入北京某重点大学，刚入课时非常快乐，由于我们小城里这几年来少有人能考上重点大学，开始感觉还行，只是觉得洗衣服、料理自己的生活都需要自己去做，此前都没有做过，做起来比较困难，在饮食起居上也很难适应。快到期中考试了，我想努力学习争取成绩考好某些，功课紧张起来。有时由于功课太多了就错过了吃饭时间，衣服也没时间洗，整个人都非常紧张忙碌。大学的课程诸多，我虽然很努力，可是期中考试的成绩却不理想，有两科刚刚及格。我觉得心里非常难受，打电话回家，父母又很严厉的批评我，让我好好读书，不要想别的。我觉得自己成绩不好，其他事情也做不好，同学们肯定看不起我，父母肯定也不会喜欢我了，自己真是没用，这点事情也做不好，后来可怎么办。心情很不好，没什么事情能让我快乐起来，也不想和他人交往，老一种人在宿舍想我后来该怎么办，常常唉声叹气、哭泣，觉得自己很差劲。目前晚上很难入睡，第二天又头昏脑胀的，上课也不能集中注意力，我真的不想读下去了。理解资料：该生是独生女儿，父母非常宠爱她，历来不让她做任何家务事，但对她的学习规定很高，她成天的任务就是看书学习，也很少和同学们一起玩耍。她的成绩一直非常优秀，她考入某重点大学的事在当时轰动了他们小城，父母也感到非常光荣。她的性格内向，但争强好胜，从小不甘心他人的成绩超过自己。SCL-90测试成果如下：躯体化2.3强迫1.9人际敏感2.6抑郁2.8焦急2.4敌对2.2恐怖1.6偏执1.9精神病性1.5其他2.5EPQ测试成果如下：粗分T分E量表1740N量表765P量表1135L量表1350单项选择：1．该案例的关键症状体现是（）。A．焦急B．抑郁C．恐惊D．强迫多选：2．属于情绪低落的体现是（）。A．没什么事情能让我快乐起来B．感到同学们看不起我C．常常唉声叹气、哭泣D．觉得自己没用单项选择：3．该求援者关键性的心理问题是（）。A．觉得自己很差劲B．对新的学习环境不适应C．不会料理个人生活D．不想继续上学单项选择：4．针对该案例你的初步印象是（）。A．精神分裂症B．抑郁症C．强迫症D．适应障碍多选：5．您认为该案例产生心理障碍的原因有（）。A．性格好强B．父母管教方式C．认知偏差D．同学看不起他单项选择：6．针对该求援者临床资料，该求援者的问题属于（）。A．重性精神病B．神经症C．一般性心理问题D．躯体障碍引起心理问题多选：7．根据SCL-90测试成果判断，该求援者存在（）。A．焦急症状B．人际敏感症状C．恐惊症状D．强迫症状多选：8．根据该求援者在EPQ测试中的得分，该求援者具有（）的特性。A．性格明显内向B．情绪不稳定C．精神质明显D．说不清晰单项选择：9．根据该求援者在E和N量表上的分数，该求援者属于（）气质类型。A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质多选：10．该求援者除了可选用SCL-90、EPQ测试外，还可选做（）。A．MMPIB．SAS、SDSC．Raven’sTestD．RorschachTest多选：11．（）可用来评估该求援者的情绪状况。A．SDSB．SASC．16PFD．SCL-90多选：12．（）可用来评估该求援者的人格特性。A．MMPIB．16PFC．UPID．WAIS-RC多选：13．针对该案例你认为应从（）方面进行心理评估。A．情绪状况B．认知特性C．智力特性D．生活质量单项选择：14．根据搜集到的资料，您认为该案例重要的征询目的（）。A．消除自卑情绪B．消极抑郁症状C．提高对环境的适应能力D．改善人际环境单项选择：15．为了到达好的征询效果，你认为该征询案例可以（）。A．从变化求援者争强好胜入手B．从变化求援者唉声叹气等抑郁症状入手C．从变化求援者的成绩很差就一切都完了的错误认知入手D．从变化令求援者难以适应的环境入手案例二张某，女，23岁，未婚，银行职工。重要问题：与人会面时面红耳赤、心慌气促，紧张不安。来访状况：由家眷代述，求援者低头...
