《我的第一本书》1、课标要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。2、教材内容分析、解读：作者牛汉是位诗人，写起散文也有诗意。但本文的诗意，不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。文章开头很有特点，从一位诗人来访谈起，自然引出本文话题，既点明“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，又表明这第一本书在我人生中的分量。从第3～8段，写“我的第一本书”不同寻常的经历。接下来（第10段），父亲领“我”离开本村到崔家庄念书去了，由此“我”才知道，本应该还有别的书，而“我们就只念一本《国语》”。并交代与“书”有关的几个人的命运。文章最后呼应开头，表达了对第一本书的珍视铭记之情。但是，读过本文，深深打动我们的却不仅仅是关于第一本书的“故事”，而是与书有关或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情意，是上个世纪二三十年代遥远的乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。3、教学课时：1课时预习学案【预习目标】1、理解积累词语，识记作者。2、速读并复述课文，把握本文的主要内容；挖掘本文思想内涵和情感蕴含。3、分析本文的重点语句，培养语感。【预习重点】目标1、2、3【学习难点】目标3【预习内容】1、给下列加粗字注音掺()脊()背马鬃()磨磨蹭蹭（）泪水盈眶（）枉()读答案：cānjǐzōngcènɡkuàngwǎng2、解释下列词语。（1）幽默：（2）凄惨：（3）奥秘：（4）知书识礼：（5）翻来覆去：答案：（1）幽默：有趣或可笑而意味深长。（2）凄惨：凄凉悲惨。（3）奥秘：奥妙神秘。（4）知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。（5）翻来覆去：一次又一次；多次重复。3、选词填空（1）我的童年没有（），只有从（）的大自然感应到一点生命最初的快乐和（）。A.玩笑幽默B.荒凉荒寒C.梦幻梦想（2）还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用（）的心灵去赞美。A.崇敬B.崇高C.敬仰答案：1幽默荒寒梦幻2崇敬4、本文作者（），著名诗人。5、文章开头很有特点，从一位诗人来访谈起，自然引出本文话题，既点明“我的第一本书”指的是________，又表明这第一本书在我人生中的___分量地位。然后用一句很有诗意和玄妙的话___________________，这与“我的第一本书”有什么关系呢？下文便围绕“我的第一本书”展开叙述并回答这一耐人寻味的话题。文章中间部分介绍了____________，并交代与“书”有关的几个人的命运，文章最后与开头，表达了“我”对第一本书的____之情。答案：小学一年级国语课本、分量地位、“我的童年…最初的快乐和梦幻。”、“我的第一本书”的不同寻常经历、相呼应、珍视铭记6、细读句子“父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装成了两本完完整整的书。”联系生活实际，发挥想象再仿写一句。7、阅读全文，选出不属于作者情感体验的两项：（）A.父亲从城里带回书和红薯，作者更稀奇红薯，因为作者的家乡荒寒苍凉。B.作者认为父亲的书给他带来了好奇、快乐和梦幻。C.父亲为我和乔元贞装订好两本书，他很理解尊重孩子的友情，善良负责。D.文章仅叙述了关于第一本书的故事答案：AD【预习质疑】通过本节课的预习，你还有哪些自己不能解决的问题，请把问题写在问题条上。教学过程：学习目标：1、分析本文的重点语句，培养语感。2、读文感悟，调动、启动生活体验，培养表达能力。学习重点：同目标1、2学习难点：同目标1、2学习方法：讲授法、讨论法、朗读品味法等。教学用具：ppt课件学习过程：一、导入新课同学们，初一下学期我们学过一首诗，这首诗有这样一些句子：……恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮，有一个不羁的灵魂掠过我的头顶腾空而去，我看见了火焰般的斑纹火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪！……这首诗的作者是谁？（生答）今天我们再学习他的一篇文章——《我的第一本书》（板书课题、作者）二、预习展示：先分组...
