第六课黄河颂学习目标：1、培养朗读、感悟和理解能力以及鉴赏诗歌的能力。2、体味诗歌意境，积累经典语言。3、切实掌握本文借物抒怀的写法。4、深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。学习重点：感悟黄河的英雄气概，理解中华民族的坚强品格。学习难点：体会诗歌意境，学习借景抒怀的写法。课前预习使用说明与学法指导1、朗读课文，感知课文内容，学习黄河代表的中华民族精神。2、认真完成预习自测，并将预习中不能解决的问题标记出来，填写到后面“课后反思”处。3、利用15分钟高效完成。教材助读光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。【知识卡片】与黄河有关的诗句1、大漠孤烟直，长河落日圆-----王维2、黄河远上白云间,一片孤城万仞山。-------王之涣3、白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.。-------王之涣4、君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。--------李白预习自测1、速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍。狂澜（）气魄（）屏嶂（）（）山巅（）哺育（）澎湃（）（）2、词语解释。澎湃：狂澜：屏嶂：。九曲连环：一泻万丈：我的疑问课内探究情景导入黄河，被誉为中华儿女的母亲河，千百年来，它不断地哺育着中华儿女，和平时期，它滋养着农业生产，战乱时，它给予人民力量。今天，我们一起走进诗歌《黄河颂》。学始于疑题目《黄河颂》中，哪个字是关键词？质疑探究一、整体感知，划分结构。根据你对这首诗的理解，划分文章结构。二、合作释疑。1、“……把中原大地/劈成南北两面。”“劈成”改成“分成”行不行？为什么？2、黄河有着怎样的气势和精神？结合具体语言说说你的体会。三、课内精读。我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边，/把中原大地/劈成南北两面，/啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你身边扮演，/啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障/啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡/向南北两岸，/伸出千万条铁的臂膀。1、“望黄河滚滚”一句中，哪个字用得比较好，有什么作用？2.“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。”用了什么修辞手法，有何作用？3、诗歌写了黄河的精神，并且发出了自己的誓言。作为新时代的青年，值得我们学习的黄河精神更是多方面的，你能用一个相似的短语来替换“伟大坚强”这个词，发出自己的誓言吗？4、诗人称黄河是“中华民族的摇篮”，“我们民族的屏障”，如何理解黄河是“摇篮”是“屏障”？如果把“摇篮”改作“灯塔”，可以吗？当堂检测保卫黄河（朗诵）但是，中华民族的儿女啊！谁愿意像猪羊一般。任人宰割？我们要抱定必胜的决心，保卫黄河保卫华北！保卫全中国！（歌词）风在吼，马在叫，黄河在咆啸，黄河在咆啸。河西山岗万丈高，河东河北，高梁熟了，万山丛中，抗日英雄真不少，表纱帐里，游击健儿逞英豪。端起了土枪洋枪，挥动了大刀长矛。保卫祖家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！1．全诗所表达的主要内容是什么？表达了作者什么情感？2．“风在吼，马在叫，黄河在咆啸，黄河在咆啸”运用了什么修辞手法？有何作用？3．写出两句有关黄河的谚语。课后反思6、黄河颂学始于疑标题中最关键的字是“颂”，在“望”黄河的惊涛澎湃的磅礴气势的基础上，对黄河进...
