九年级语文下册 1诗两首学案 人教新课标版VIP免费

1《诗两首》学案教学目标知识目标1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。能力目标1.品味诗歌富有表现力的语言。2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。德育目标体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。教学重点诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。教学难点感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。一、基础演练1．艾青原名叫________，成名的诗篇是《___________________》。《我爱这土地》寄予了诗人深沉而真挚的爱国之情。2．给下列加点字注音汹涌邮票模糊怅惘3．根据拼音写出相应的汉字hóu（）咙悲fèn（）fǔ（）烂坟mù（）海xiá（）4．诗歌的朗读要注意语气语调，重音停顿，下面诗句怎样朗读？为什么我的眼里常含泪水？因为我对着土地爱得深沉……乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头5．下面是对《我爱这土地》一诗的赏析，正确的在括号中打“√”错误的打“×”①诗人未用“珠圆玉润”之类的词，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、辛酸和执著的爱。（）②关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤、对光明的向往和希冀。（）③“然后我死了／连羽毛也腐烂在土地里面”。这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。（）④“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉这两句诗中的“我”，指的是喻体“鸟”而不是指诗人自己。（）6．请你仿照诗作中的“乡愁是……”这一句式也来写一写乡愁，尽量多写几句吧。二、同步解读阅读品味《我爱这土地》回答问题我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……7．诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿鸣唱的歌喉？从中你可体会到什么？8．鸟儿唱歌的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义？黎明────光明的未来9．鸟儿歌唱的“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？10．诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何含义？11．《我爱这土地》的第二节很短小，把第二节去掉，诗歌主题的表达不会受到太大的影响，你觉得呢。三、美文欣赏阅读品味余光中的《乡愁四韵》回答问题乡愁四韵余光中给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香12．诗中作者提及了哪些事物？13．作者为什么选取这几样事物呢？作者借助这些事物表达了什么思想感情？14．诗中的四个诗节结构非常相似，作者这样安排的意图何在？15．“思乡”是中国文学经久不衰的主题，你还知道哪些抒发思乡之情的古诗词吗？四、创新作文通过第一课的学习，你的爱国热情一定汹涌澎湃了，那就来抒发一下吧，请借助具体形象表达对祖国的一片深情。要求：1．体裁不限。2．200字左右。答案：一、1．蒋海澄《大堰河——我的保姆》2．xiǒngyóumóchàng3．喉愤腐墓峡4．为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对着土地/爱得深沉……乡愁/是一湾/浅浅的/海峡，我/在这头，大陆/在那头5．√√√×6．乡愁是一轮圆圆的月，乡愁是一杯浓浓的酒。7．诗人选用“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患诗情，所以用“嘶哑”一词十分传神。如果换用“珠圆玉润”“动听”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲...