九年级语文下册 5《词两首》教学案 （新版）语文版-（新版）语文版初中九年级下册语文教学案VIP免费

5词两首第一课时忆秦娥·娄山关【教学目标】知识与能力：学习阅读诗歌的基本方法。过程与方法：品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。情感态度与价值观：体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。【教学重难点】重点：品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。难点：体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。【导学过程】一、导入新课：从介绍作者导入新课。使学生通过了解伟人经历感悟伟人情怀，体会诗歌的感情。二、走进作者毛泽东，是一位伟大的政治家、思想家、军事家，无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读起来让人热血沸腾，精神奋发。三、预习检测：1、检查预习情况，指名试读或试背，另外的同学注意纠正字音。蹄ti：注意声母不是d，咽ye：多音字。2、同桌交流读。3、男女分组读。四、初读课文，整体感知：1、范读课文，学生自由朗读。让学生初步把握诗歌感情。2、听了老师的朗读，除了书上那幅图，你仿佛还看到了哪些图画？五、合作探究：1、默读上阕，学生思考：从词中获得哪些信息？能联想出怎样的情景？（指导学生通过意象感知内容和情感）西风雁叫、白霜晨月——点明季节、时间，渲染苍凉沉郁的画面马蹄、喇叭——军队特有事物碎——杂沓、细碎——行军之急、之速。（山路难行，侧面反映“雄关漫道”）咽——西风中时断时续。（一切景语皆情语）也染上词人的主观色彩（乐观者即使走在雨里也有晴天的心情）。红军自从第五次反围剿失败开始长征以来，打的多是败仗，湘江一役，损失更是惨重。这一次回军遵义，重攻娄关山，任务是极其艰巨的，红军能否取胜，红军的命运如何？作为党的领袖，作为重新回到军事指挥岗位的毛泽东，心情是极其沉重的。他深感任重而道远。通过这个“咽”字，既表现出红军斗争生活的艰苦卓绝，又渲染了行军途中庄严肃穆的气氛。2、赏读下阕，学生思考：下阕表现娄山关战斗的哪一阶段？表达词人怎样的感情？从头越——攻破险要，战斗胜利真如铁——一夫当关，万夫莫开，也让人联想，这里的“雄关”，虽首指娄山关，但又不只指娄山关，还应该包括漫长的革命道路上有形无形的各个关口。如铁的雄关漫道反衬红军英勇豪迈的气概和胜利的自豪，反映遵义会议以来的变化。如海——多“残阳如血”这个比喻是否形象？请你造一个比喻句，你把残阳比作什么？（引领学生比较不同身份的人的不同感情、胸襟，体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。）（一个对未来充满憧憬的知识分子眼中的残阳，“浓处如酒,淡处如梦”，这是秀美。）如血——色彩浓烈，气魄雄浑，与“苍山如海”共同构成凝重与雄浑的壮美。血色残阳又让人联想到牺牲，象征革命的胜利需要红军战士浴血奋战、前仆后继，象征胜利是用生命和鲜血换来的。两个比喻句寓有深刻的象征意义：如海的苍山象征革命征途上还会遇到更多的关隘，面临更多的困难。“苍山如海”“残阳如血”预示着未来斗争的艰辛和曲折。也只有经历血雨腥风的战斗洗礼的军事指挥家，担负着国家前途和命运的伟人，才有这样的人格与气魄，才有这样的胸襟、这样的境界，能正视未来，能预见未来，在眼中呈现“苍山如海”“残阳如血”的壮美。六、精读品析：阅读下面两组词句，回答问题1、西风烈，长空雁叫霜晨月，从头越，苍山如海，残阳如血。问题：①两句各抓出了哪些景物？用了什么修辞方法？②两句应读出什么语气，为什么？2、霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。问题：①哪些词句用得好？为什么？②这两句应读出什么语气？为什么？③想象并说明红军战士在行军和跨越娄山关时的心理活动。七、拓展延伸：①屏幕出示毛泽东的《长征》、配乐读。②说说对今天生活的感悟。【板书设计】红军拂晓行军（大无畏，英勇豪迈）跨越雄关西风烈，长空雁叫霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。苍山如海，残阳如血。【教学反思】诗词的教学一...