基于“参与式教学”我们一起乐学习教学案例一学情分析1.初一学生有一定的社会生活经验，通过引导可以发现生活中规则、法律的现象以及切身体验；他们学习时精力不够集中，但对形象生动、形式多样的学习很有兴趣；同时，初一学生处于行为规范阶段，普及法律基础知识有利于学生树立法律意识，养成成良好的行为习惯。2.在上课前，学生预习课文知识，通过学案的形式，学生基本能总结重要的知识点，并提出自己有疑惑的问题，为课堂中提问和讨论做好准备。二教材分析1.本节课为《思想品德》七年级下册第四单元第一框题。上面三个单元讲的内容是有关自尊自信、自立自强及意志力的问题，目的是使学生认识自我、激励自我。青少年的健康成长关系到国家的存亡，民族的兴衰，再加上青少年又处于生理和心理巨变期间，因此了解相关法律知识十分必要。本框承启上面内容的认识结构，把学生认识进一步引向深处，即让学生认知社会、了解社会，明确义务与责任、培养尊重规则、尊重法律的观念，同时也为下面的内容奠基础，作准备。所以说，本框题在单元中起着承上启下的作用。2.教学目标（1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。（2）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。（3）情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。3．教学重点社会生活中的规则主要有道德、纪律规章和法律，法律具有保护作用。教学难点法律的三个基本特征，培养热爱法律、尊重法律的态度，提高学生自觉守法意识。三教学过程（一）情景激趣：多媒体展示：《我该怎么办》1.上学的路上，小青掉进水沟了，我该怎么办？2.早上上课时，我迟到了，老师批评了我，我该怎么办？3.放学后，小明喊我去网吧，我该怎么办？4.回家了，爸爸告诉我家里穷，不要念书了，我该怎么办？学生：我应该拉小青上来，我应该接受批评，应该不去网吧，不能辍学......教师：同学们说的都不错，我们学完这节课，相信大家会做的更好。（二）新授内容1.请同学们预习课本P86-90内容，质疑、思考、讨论。学生回顾预习内容，组长组织小组学生交流预习成果，小组成员提出自己在预习过程中的疑惑，在小组内加以讨论解决。2.预习结果呈现，教师总结课本P80课堂探究：两幅交通图片教师：对比两幅图片，这个现象说明了什么道理？学生：有了交通规则才会道路通畅，没有交通规则就会乱成一团学生：“没有规矩不成方圆”教师：你在生活中还发现那些规则，想想，没有规则生活会是什么样？学生：公交车先下后上，上下楼梯靠右行......学生：篮球比赛要遵守规则，食堂窗口要排队......学生：没有规则生活就会陷入混乱......教师：生活处处离不开规则，离开规则社会就会混乱不堪。问题1.在生活中，调节我们行为的规则有哪些？学生：道德、规章纪律、法律。多媒体展示：图片《您请坐》、《中学生守则》、《未成年人保护法》、《义务教育法》教师：你能分清楚这些属于什么规则吗？学生：《您请坐》是道德，《中学生守则》是纪律规章、《未成年人保护法》《义务教育法》属于法律。问题2.法律的显著特征有哪些？学生：法律有三个基本特征，第一，法律由国家制定或认可；第二，法律靠国家强制力实施，具有强制性；第三；法律对社会成员具有普遍约束力。游戏：邀请两位同学表演警察与醉驾司机的游戏，要求警察利用法律基本特征的知识说服醉驾司机接受处罚。游戏过程略教师：《道路交通法》是警察叔叔制定的吗？那是谁制定的？学生：不是，是由国家制定的。教师：那司机说下次再也不了，能不能不要处理？为什么？学生：不能的，因为法律具有强制性。教师：那警察叔叔自己能醉驾吗？醉驾了要处理吗？学生：不能，应该处理，因为法律面前人人平等......学生：法律对所有社会成员具有约束力。“王子犯法，与庶民同罪”......教师：那么，这就是法律的三个基本特征。问题3.生活离不开法律，法律的作用是什么？学生：法律具有规范作用和保护作用。教师：大家比较熟悉《义务教育法》、...
