第9课秦统一中国教学目标知识与能力：知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一措施及其对巩固国家统一的作用。探讨秦历史意义，培养分析问题的能力。学习识读历史地图。过程与方法：识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一汉字》《统一货币》图片材料，获取有效历史信息。情感态度与价值观：认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。教学重点：确立中央集权制度巩固统一的措施教学难点：确立中央集权制度教学方法:讨论、练习、启发导入新课:课件出示李白的《古风》中的诗句：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”导入新课。师：板书第9课秦统一中国讲授新课:一、秦灭六国提出问题，并让学生带着问题思考。1、秦为何能统一六国？2、秦统一六国有何历史意义？师：对本部分进行小结，对学生的答案给予肯定和赞扬，并强调团结的重要性，渗透德育教育。生：默读第一部分：秦灭六国。小组讨论，并汇报结果。二、确立中央集权制度俗话说，打江山容易，守江山难。秦灭六国可以说从军事上完成了统一大业，怎么做才能够巩固统一呢？仿效西周的分封制，是不是明智之举呢？根据书中内容制作秦朝中央集权制示意图。师：投影展示学生成果，并加以补充说明。师小结：郡县制对后世的影响。三、巩固统一的措施请同学们思考货币、文字、度量衡的不统一可能会带来哪些不便？生：分组讨论。生：汇报讨论结果。学生默读第三部分并思考统一文字、货币、度量衡的作用。出示统一后度量衡的相关信息。并提问：统一文字、货币、度量衡有什么作用呢？对后世产生了什么影响呢？学生回答并对不理想的答案给予充实。本部分小结。课堂小结秦始皇完成了中国历史上的第一次大一统；加强了中央集权；并为适应国家的统一需要，采取了一系列有利的措施。使秦朝成为当时世界上的大国之一。巩固练习组织学生完成课后活动第1题、第2题。板书设计第9课秦统一中国一、秦灭六国1、统一六国的原因2、时间：公元前230年至公元前221年。3、秦朝的建立（公元前221年）二、确立中央集权制度（见书44页秦朝的政治建制示意图）三、巩固统一的措施1、经济文化上：统一文字、货币和度量衡2、军事上：北筑长城和开发南疆（1）夺取河套和修筑长城（2）统一南方，修筑灵渠四、秦朝的疆域教学反思：优点：1.本节课我采用多媒体课件辅助教学，增强了教学内容的直观性、形象性，有利于历史教学情境的创设，极大地调动了学生的积极性，同时把历史事件和时间、空间紧密地联系起来，有助于学生形成准确的时空概念。2.在整个教学活动中，我始终围绕教学目标的三个维度来组织教学，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观都得到了很好的体现，较好地完成了教学目标。老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。不足：1.板书时知识体系要更具体些。2.要把握知识与能力的深浅度。
