宋元时期的科技文化教学设计教学设计思路本课是典型的科技课，学生的兴趣会比较高，关键是让学生参与进来，可用一些教具如指南针、印章等或一些图片引发学生的学习兴趣
教学目标（一）知识目标通过本课的学习，使学生了解中国古代的四大发明的名称，知道唐朝的雕版印刷技术和宋朝毕昇发明的活字印刷的不同
使学生了解四大发明向外传播的情况，认识到中国古代的科技成果世界文明发展的贡献
使学生知道沈括和郭守敬的主要贡献
（二）能力目标探究三大发明的过程
培养学生探究的能力和历史的感知能力
（三）情感态度和价值观通过对我国古代科学技术特别是四大发明的介绍，增强学生对民族文化的情感认同
通过对宋元时期科学家科学成就的学习，培养学生勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神
教学重点四大发明的应用和向世界的传播，以及对世界文明的贡献
教学难点对四大发明原理和科学家成就的理解
教学方法讲述法、图表法教学媒体多媒体课时安排一课时教学结构与过程【新课导入】出示指南针和印章等教具，引发学生兴趣，自然导入新课
【讲授新课】教学程序A．教学风向标、四大发明的应用及其给我们今天带来的影响
发扬古代劳动人民勤于探索、勇于创新的精神
B．板书设计第13课灿烂的宋元文化（一）一、活字印刷术的发明1．毕昇发明印刷术2．活字材料的改进3．套色印刷术和转轮排字二、指南针和火药的应用1．战国时期司南道北宋指南针2．火药的发明教师活动1．指导复习、提出问题
温故引新2．展示：（投影）文明的勃兴（先秦）——昌盛文化（秦汉）——承上启下（三国南北朝）——文化高峰隋唐）——灿烂繁荣（宋元）3．引导阅读、分析课文4．调动学生积极性，要求学生展示查阅的资料
讲故学生活动1．探究印刷术，回答雕版印刷术的不足，和不便的地方
例：一本书需要，12年，13万块版《大藏经》2．思考、回答：活字印刷术有那几道工序
宋元时期印刷术还有那些发明
3．讨论、回答：四大有
