课题“表达·交流”综合实践---抒发真情学习目标1．解读文本，学习抒情性文章的写法。2．培养学生写作时能说出真心话、抒发真感情的能力。3．引导学生畅想未来，树立崇高的理想。重点难点重点：表情达意、语言顺畅。难点：写作时能写出发自内心的真实感受。教法选择活动实践法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数[第1课时备课总数第69课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、名人名言导入：著名的作家傅雷曾经说：“真诚是第一把艺术的钥匙。……有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。”（《傅雷家书》）可见，要用自己的作品去打动别人，最重要的就是抒发自己的真情，只有先感动自己，才能感动别人。今天，我们要探讨的问题就是在作文中抒发真情。二、揭示学习目标三、指导学生先学第一轮活动：读的思考，说的竞赛。第二轮活动：“二十年后的我”畅想会。第三轮活动：大胆练笔。四、检查学生先学效果第一轮活动：读的思考，说的竞赛。本单元的作品都写到逆境中的精神境界。有讲伟人、名人的，也有伟人名人自己写的；有纪实作品、散文，也有诗歌、议论。不同的体裁，不同的写法，但都说出了一个“逆流勇进”的道理。今天，我们就来进行一次说的竞赛，围绕不同形式的作品，互相解读相通的内涵。话题是：你最向往本单元选文中哪一篇的精神境界？选择其中一篇，说说它抒情的真挚动人之处。教师应用名人名言导入，激发学生学习激情。出示学习目标把竞争引入课堂，激活学生的思维。教师酌情补充并小结。倾听导入，明确学习内容。感知目标,明确学习任务。采用竞赛方式，目的是激发学生的思考和表达的积极性。学生互相竞答。1．以四个小组为单位开展竞赛，看看哪个组的同学表现最出色。2．教师小结并板书要点。教学内容教师活动学生活动第二轮活动：“二十年后的我”畅想会。1．学生口头表达，竞“说”。以四个小组为单位开展竞赛。之后各小组选出代表进行交流，组织学生互相评点。2．教师强调：文章是社会现实的反映，作文必须与社会生活相结合；如果脱离了生活，写作就成了无源之水，无本之木。成功的作文都离不开对生活的观察和体验，因此，要说真话，就必须投身到各种各样的社会实践中去，不断地观察和体验生活，善于从社会生活中捕捉到作文的素材，发掘出其中蕴含的深刻哲理。这样，丰富多彩的社会生活就自然地真实地反映出来，真人真事就源源不断地涌至笔端，成为一篇篇真实感人的佳作。“二十年后的我”就需要我们展开合理的想象，说出心里话，表达真情实感，才能深深打动人、感染人、教育人。第三轮活动：大胆练笔。（一）写前指导：1.知识链接：思考：（1）什么是“说真话，抒真情”？（2）怎样才能做到“说真话，抒真情”？2.从以前学过的课文中我们可以总结出许多抒发真情实感的经验。你所知道的抒情方法有哪些？3.教师小结：只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。（二）习作训练：写一篇抒情性文章，表达你心中向往的情感、品质或精神。要求：抒发真情实感。板书设计：1.直接抒情抒情方法2.间接抒情：寓情于事、借景抒情托物言志、寓情于理教师根据学生的竞“说”情况加以评点和指导。在经过了“感”“说”这两个环节后，进入“写”这个环节。这是进一步的迁移。从“感”到“说”是一个飞跃，从“说”到“写”更是一个飞跃。学习不止于感受，而是进而会说会写。教师巡视，个别指导。引导学生大胆参与，积极发表意见。用自己的语言，说出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。有意识的挖掘个人生活体验，写出心中最向往的情感。作业设置完成习作并修改。教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：
