山东省临沭县九年级化学上册 第二单元 课题3《制取氧气》教案 新人教版VIP免费

九年级化学课时教案课题第二单元课题3制取氧气课时1课时编号6主备人授课人课型新授课教学目标知识与技能：(1)了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。(2)练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。(3)认识分解反应；认识催化剂和催化作用。过程与方法：(1)学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。(2)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。情感态度与价值观：(1)保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。(3)逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。重点氧气的制法及实验操作。难点1．催化剂的概念。2．催化作用。教法学法复习提问→演示实验→讨沦归纳→实验探究→对比总结→得山结论→拓展视野→提高兴趣。教具(1)5％的过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾；(2)大试管(3支)、木条、酒精灯、天平、火柴。板书设计课题3制取氧气一、实验室制取氧气二、催化剂和催化作用三、分解反应教学环节教师活动学生活动时间导入新课[复习提问]1．如何检验一瓶无色气体是氧气？2．根据氧气的性质说明氧气有什么重要用途？[引入新课]既然氧气具有如此重要的用途，那么你一定很想知道氧气是如何制得的，这节课我们就来学习氧气的制取。本节课我们主要学习氧气的实验室制法思考讨论，回答问题听讲，明确学习内容3min实验探究介绍三种方法：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾演示实验2－5（1）加热前，（2）加热过氧化氢溶液；（3）加热二氧化锰；（4）过氧化氢溶液和二氧化锰混合后，观察带火星的木条发生的现象。并引出催化剂和催化作用的概念，强调“一变二不变”重点讲解：实验室用高锰酸钾制氧气药品：高锰酸钾反应原理：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气教师强调注意事项：1.检查装置的气密性：先将导管末端放入水中，用手紧握试管，观察水中的导管口有没有气泡冒出，如果有气泡冒出，说明装置不漏气。2.铁夹要夹在距试管口的三分之一处：便于酒精灯预热和加热3.试管口要略低于试管底：防止生成的水回流，引起试管破裂4.导气管伸入试管内稍露出橡皮塞即可：便于排尽试管内的空气和氧气的排出。5.先预热，然后用酒精灯的外焔集中加热药品6.收集氧气时，伸进集气瓶内的导气管不要过长7.刚开始，不能立即收集，而要等到有大量气泡连续均匀地放出时再收集：8.收集氧气后，要先撤导管后撤酒学生观察实验现象，思考讨论找出：催化剂和催化作用的概念。思考：1、用高锰酸钾制取氧气的仪器、装置和操作步骤讨论归纳：主要仪器：大试管、酒精灯、导气管、集气瓶、水槽、铁架台试验装置：（发生装置和收集装置操作步骤：“连”“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”学生合作完成实验室制取氧气的操作2、氧气的收集方法、检验方法、验满方法观察老师的操作讨论总结：收集方法：排水法、向上排空气法检验方法：用带火星的木条伸入瓶内，如果木条复燃，则证明集气瓶内是氧气验满方法：用带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，则证明集气瓶内充满氧气25min精灯：为防止水槽中的水倒流，引起试管破裂。自主探究合作学习让学生思考书写实验室制取氧气的文字表达式；比较它们有什么共同点？它们与化合反应有什么不同？引出分解反应的定义。特点：“一变多”。过氧化氢水+氧气氯酸钾氯化钾+氧气高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气思考归纳，形成概念与化合反应相比较，进行比较记忆理解3min课堂小结指导学生回顾本节课的收获，形成知识结构。回顾思考，交流讨论，形成知识结构。5min巩固练习课后练习：1、2、3、4指导学生做练习题反馈评价，讲解释疑思考做题交流展示，巩固补偿9min教后反思