九年级政治 第一单元　亲近社会 第3课 笑对生活 名师教案2 苏人版VIP免费

第3课笑对生活第1课时人生难免有挫折一、教材简析《人生难免有挫折》是苏人版九年级思想品德第三课《笑对生活》第一框题内容，本框题有导言、“感受生活中的挫折”、“挫折也是财富”两目构成，主要讲述了人生难免有挫折，我们应该积极面对挫折。二、教学目标1、了解挫折的含义，造成挫折的因素；2、理解挫折带来的影响具有双重性，坚持以积极的态度应对挫折，做到扬长避短，健康成长。3、认识到挫折具有不可避免性，从而以积极、乐观的态度对待挫折。三、教学重点挫折对人的影响。四、教学难点挫折也是财富。五、教学方法情境设置、名言赏析、问题探究、阅读感悟。六、教学过程一、【设境示标】叙述情境：我们日常生活中有许多吉祥的话语，如“笑口常开”、“心想事成”、“万事如意”、“一帆风顺”、“天天都有好心情”……我们衷心希望生活就是如此，没有烦恼，没有错误，没有失望……但就大多数人来说，这似乎是一种奢望。事实上，正如俗语所说的那样，“人生不如意之事十之八九。”只要我们有具体明确的人生目标，有追求目标的实际行动，就有可能遇到干扰和障碍，遭受损失和失败。因此，人生难免有挫折。学习榜样：2011年4月，四川省都江堰市友爱学校的操场上，汶川地震中双腿高位截肢的学生张春梅正坐在轮椅上和同学们一起上体育课，只见她微笑着推着轮椅娴熟地运着篮球。春梅脸上的笑容告诉我们：设疑导入：那么挫折究竟是如何导致的？我们又应该如何看待挫折呢？带着这些问题，我们学习新的一课《笑对生活》第一节《人生难免有挫折》（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、【感悟探究】感受生活中的挫折指导阅读：指导学生快速阅读文本P33小字部分的两则案例材料。补充阅读：2010年9月21日晚，在青海省玉树县隆宝镇，大家同品月饼、水果、烤全羊和羊肉串，藏族同胞身着盛装与援救工人一起围着篝火跳起锅装，共庆中秋佳节。这里曾是青海玉树地震重灾区，5个月前，市民们关门闭户，远走他乡……“4·14”大地震后的第一个中秋节，玉树人用笑脸迎接未来。多少年后，历史将记下这样一笔：面对挫折，玉树人没有低下坚强的头颅，精神不倒，精神依旧！擦干眼泪，挺起脊梁，伟大的抗震救灾精神激励全县干部群众不屈奋起！设疑导思：这些案例给我们什么样的启发？感悟交流：启发学生结合自身感悟,合作探究,择优交流。归结明确：人生难免有挫折；失败是成功之母；挫折孕育着成功；挫折能磨练人的意志；人们是在克服困难和挫折的过程中才不断取得进步的；……追思列举：生活中不如人意的一些事情。激疑导思：◆由此看来，究竟什么是挫折呢？◆遭遇挫折时往往会引起心理和行为上怎样的反应？请结合自己日常学习和生活中的具体事例加以说明。讨论探究：自主讨论，合作探究，并择优交流，点拨启迪。归结分析：挫折是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。在心理学上，挫折是指人在实现某种目标的过程中，因遇到无法克服且无法超越的障碍而产生的紧张状态或情绪反应。人的行为总是从一定的动机出发并指向一定的目标的。阅读感悟：指导学生快速阅读并感悟文本P34案例情境。设疑导思：◆导致刘某挫折的因素有哪些？◆结合自身经历举例说明你是怎样看待和对待所遇挫折的。探究交流：启发学生结合自己的理解和体验举例说明,并点评补充。归结明确：每个人遇到挫折的原因可能不尽相同，但归结起来，不外乎两种，即主观因素和客观因素。客观因素一般情况下是人力不可为的，因此难以克服；而大部分主观因素，通过自身的努力，是可以克服的。拓展知识：结合文本P34“知识链接”的相关内容和具体案例深入说明挫折产生的原因。设疑导读：◆我们青少年学生为什么会产生挫折感呢？阅读思考：指导学生阅读本框最后一段内容，思考探究，讨论交流。归结明确：挫折感来自于理想和现实之间的激烈冲突！三、【体验交流】挫折也是财富媒体展示：孟佩杰和养母命运对孟佩杰很残忍，她却用微笑回报这个世界。五岁那年，爸爸遭遇车祸身亡，妈妈将孟佩杰送给别人领养，而自己也在三年后瘫痪在床，养父不堪生活压力，一走了之。绝望中，刘芳英企图自杀，...