第5课法西斯势力的猖獗教学目标基础知识了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成把握德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策能力训练过程方法观察思考探究综合“纳粹”是什么意思？为什么说它是“法西斯”势力？希特勒怎样在德国建立起法西斯政权？这个政权造成了怎样的灾难？意大利和日本怎样出现法西斯政权?也造成了哪些灾难？执果索因总结归纳德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事件有何不同？它们在建立背景和历史影响方面具有哪些共同之处？培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。情感态度价值观唯物史观德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物；德、意、日法西斯化的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。法西斯政权是最反动，最富侵略野心的政权。各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示第二次世界大战即将来临。人文素养必须批驳德国法西斯对犹太民族的诬蔑：1.当代世界有决定影响的思想巨人马克思、爱因斯坦等都是犹太裔人。2.犹太人追求知识，以不同寻常的方式运用知识谋生。3.犹太经济学家人才辈出，历届诺贝尔经济学奖的得主中，有1/3属于犹太人和有犹太血统的人。教材分析重点和难点本课以“法西斯势力的猖獗”为主题，以德国为典型事例叙述了在20世纪二三十年代经济危机的打击下，德、意、日三国法西斯势力的发展、法西斯政权的建立及对内实行残暴独裁统治，对外极力推行侵略扩张的政策。叙述了欧、亚战争策源地的形成及“柏林—罗马—东京轴心”国家形成对世界和平构成的严重威胁。本课重点是德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成。主要原因有二：第一，德国和日本尽管在法西斯政权建立的方式上有所不同(即德国纳粹党是以逐步夺权的方式，日本则是以控制内阁的方式)，但两国的法西斯势力都是在20世纪二三十年代经济危机的打击下发展起来的，它们都是为维护垄断资产阶级的利益而建立起法西斯专政，它们所实行的对内、对外政策也正反映了垄断资产阶级的利益要求，两国在法西斯政权建立及对内对外政策方面既具有共同性，又具有典型性。第二，德、日法西斯政权的建立，欧亚两个战争策源地的形成，既承接前一课所述“经济危机”，又诱使学生思考下一课有关二战爆发的内容，它是这一历史阶段的关键内容。本课难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。主要由于初中学生缺乏对经济危机方面知识的积累，使之对经济危机导致政治危机，加速法西斯政权建立的理解较为困难。教学过程一、温故知新导入新课1、经济危机发生的年代、标志、特点、影响各是什么?在学生回答的基础上教师指出：由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路。并导入新课二、理解课题：学生结合课后自由阅读理解法西斯的含义。三、自主学习学生结合老师的导学提纲看书，构建知识网络，理解有关问题，并对不理解的随时记录。教师巡回指导，随时为学生解疑。导学提纲如下：1、德国法西斯专政的建立(1)背景:①20世纪二三十年代的_______也严重打击了德国;②.______激化了社会阶级矛盾，引起了德国社会各阶层的普遍不满。③_______和______利用人们的不满，展开欺骗宣传活动，获得了广泛的支持。(2)纳粹党上台的原因和条件：①20世纪二三十年代的________严重打击了德国，激化了社会阶级矛盾（客观条件）。②________为首的纳粹党利用混乱，进行欺骗宣传，扩张势力（主观条件）。③德国人痛恨《_______》，渴望复仇（历史原因）(3)建立标志：______年_____上台，逐渐集____和_____大权与一身，称_______，在德国建立起法西斯恐怖独裁统治。世界大战的______策源地形成。(4)独裁统治的表现：政治独裁:①纳粹党利用“_________”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人...
