《祖父》教案一、教学目标1、知识目标：（１）掌握课文生字、词。（２）熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。２、能力目标：（１）培养学生自主阅读的能力。（２）培养学生语言积累及口语表达能力。（３）培养学生搜集信息、处理信息的能力。３、情感目标：培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。二、教学重点、难点。重点：学习朗读，感悟课文内容。难点：通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。三、教学方法：讲授法、合作探究法四、教学手段：多媒体教学五、教学过程第一课时（一）导入新课先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示教师搜集的资料如下：踏莎行（访萧红墓）天涯流落，江湖笑傲，难得才情高格调。长留清辉在人间，寂寞空冢凭谁吊。海着碧衣，山披翠袄，凄凄此处埋芳草。北魂南魄领风骚，文债情债均未了。朗读、讨论这首词的内容之后老师归纳总结：这是一首哀悼萧红的小词。从同学们搜集的和这首词中可以看出她是一个寂寞的人；一个天涯流落之人。她有着很高的才华，却因种种原因以悲剧结局。萧红原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园。（二）学习目标：（多媒体出示）１、掌握课文生字词。２、熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。（三）朗读课文１、学生自由朗读课文。２、交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语：谷穗玩腻了衣襟地榇嘴馋玫瑰３、教师范读课文，给学生以美的享受（四）整体感知学生以小组为单位合作探究学习，锻炼学生整体阅读、归纳、概括能力。重点解决如下问题：１、祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。２、我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？小组派代表发言，其他组补充完善，最后多媒体展示讨论结果第一问答案：（１）种小白菜（２）铲地，重点写“狗尾草”事件（３）我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。（４）我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。（5）插花事件。第二问：祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。“我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心（五）小结：作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。（六）作业：要求学生根据自己的情况任意选择一题做答。A在本文中找出你喜欢的五个词语解释并各自造一个句子。B在下列词语中任意选出五个，把它们连接成一段话（不少于50字）。嘴馋玫瑰玩腻了明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠寂寞闪烁板书设计：勤劳慈爱幽默风趣草帽插花事件吃黄瓜、追蜻蜓、讨论樱桃树的捉蚂蚱，扬水下雨开花结果问题。种小白菜铲地天真活泼顽皮可爱第二课时教学目标：以朗读为主，研讨赏析文中优美语句。教学过程：一、以检查复习的方式导入：（提问中游学生）1.《祖父、后园和我》的作者是（）选自《》体裁（）2.给下列词语注音：谷穗玩腻了衣襟地榇嘴馋二、朗读、赏析、感悟１、找出文中你认为写得精彩的句子，大声朗读，并结合自己的亲身经历和自身感悟出发，谈谈自己的理解。（朗读时要注意，有的文段应大声朗读，有的可以欢快地朗读，有的甚至像小萧红那样喊，有的则要默默地品读。）如：①蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。②这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。③花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟飞上了天似的。...
