科目思想品德课题第六课情绪与生活授课班级初一1班初一2班授课时间月日月日教学目标1、情感态度价值观目标：引导学生分清积极情绪与消极情绪，并且尽量避免产生消极不良的情绪，做一个情绪健全的人，乐观地面对生活、学习。2、能力目标：提高辨别积极情绪与消极情绪的能力。3、知识目标：懂得不同情绪会给个人或社会带来不同的结果。重点1、对比积极情绪与消极情绪的作用。难点1、发挥学生主体作用，开展好活动，增强学生的直观感受。教具投影教法讨论法、观察法、比较法、角色扮演法。课型新授课课时第2课时板书设计情绪具有神奇的作用情绪与生活情绪的积极作用情绪的消极作用一、导入新课播放歌曲《笑比哭好》：笑比哭好啊！朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑啊！我看如果能笑还是笑笑笑笑笑在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉人生路上幸福欢乐总是会招到在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉人生路上幸福欢乐总是会招到啦啦啦……啊！朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑啊！我看如果能笑还是笑笑笑笑笑看春回大地阳光明媚青春多美妙千万不要泪水轻抛自己寻烦恼看春回大地阳光明媚青春多美妙千万不要泪水轻抛自己寻烦恼啦啦啦……笑比哭好，笑比哭好……笑比哭好！上面这首歌曲告诉我们，在人生的旅途中，我们会遇到忧愁，也会找到幸福快乐，不要怨天尤人，要勇敢地面对，要有一个正确的情绪态度。二、新授情绪与生活（板书）情绪就像“神气果”，会对人产生神奇的作用，有时，它会使人精神焕发，干劲倍增（积极情绪）；有时也会使人无精打采，萎靡不振（消极情绪），这就是情绪的两种不同作用。活动一：他俩究竟差在哪儿活动目的：使学生了解人们的学习、工作、生活离不开情绪，情绪对人们的学习、工作、生活会起到一定的作用。可以使人充分发挥才能，甚至超水平发挥，也可能使人身不由己，受情绪控制、主宰。活动准备：事先看图准备讲故事。活动过程：1、组织学生看图讲故事“他俩究竟差在哪儿”李明和张伟是同班同学，他俩都爱好体育活动，同是乒乓球运动成员，训练成绩不相上下。在全市运动会上，李明相信自己通过平日的刻苦训练，一定能取得好成绩，因此在比赛时，他镇定自若，愈战愈勇，最终取得全市冠军。而张伟在比赛时，却异常紧张，患得患失，一旦失分就更加控制不住自己的情绪，结果没有发挥出自己应有的水平。2、引导学生讨论：他们究竟差在哪儿呢？3、忆一忆自己是否有过类似的问题，后果如何，然后说一说。4、教师小结：由于李明镇定自若，自信心强，越战越勇，终于取得冠军，张伟比赛时情绪紧张，一失分就控制不了自己的情绪，结果失败了，没发挥好平时应有的水平。这说明他俩的差别在于情绪的不同作用。活动2：总结情绪的作用小组讨论完成下列问题：回忆自己在历次的考试中，有过情绪紧张的经历吗？当时是否发挥出了自己的正常水平？在什么情绪状态下，你觉得自己思维活跃？在什么情绪状态下，你觉得自己思维迟钝？当你情绪不好时，你的食欲如何？如果一个人长期处于情绪消极的情景中，会对他的身体健康有什么影响？根据自己的回答，填写下表：情绪对正常水平发挥的影响情绪对身体健康的影响积极作用消极作用活动3：请你填一填1、请回忆并详细写出自己的情绪体验（用词语或成语）太阳代表积极情绪乌云代表消极情绪2、请对照情绪的作用，列出自己的具体表现以及与之相关的情境。A、高兴：作用情景B、伤心：作用情景C、害怕：作用情景D、生气：作用情景3、通过以上的回忆和自我描述，你有哪些新看法、新感受？三、课堂归纳通过本节课的学习，我们进一步体会到情绪可分为积极情绪和消极情绪。其中，积极情绪可以提高个人的活动能力和效率，充实人的体力和精力，并且可以使我们感受到生活的丰富多彩和社会的美好，从而使我们更加乐观，勇敢地面对艰难困苦成为人们活动的推动力。相反，消极情绪会使人难受，抑制、降低人的活动能力和效率，让人感到劳累、烦躁，还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些让自己后悔的事。因此，我们都希望克服消极情绪，希望我们生活得永远快乐。
