《思想品德》七年级（上）教材《丰富多变的情绪（上）》教学设计（陕人教版）作者单位：重庆市潼南柏梓中学校姓名：夏绪才邮编：402676联系电话：15922690518E—mail：课标要求：理解情绪的多样性。教学目标：知识目标：知道情绪是多种多样的、变化的，有的情绪有一定的稳定性。能力目标：学生能注意到自己的情绪变化，对自己的情绪表现有一定的认知能力。情感、态度与价值目标：体验情绪，引导学生关注自己的情绪。教学重难点：重点：情绪的多样性。难点：情绪的含义。教学准备：教师：多媒体及相应课件一套.学生：彩笔。教学过程：教学过教学过程教学环节教师活动学生活动教师导学活动设计设计意图学生学习活动设计活动目的导语播放歌曲《祝你平安》激发学生性趣，导入新课欣赏歌曲、朗读教材26页本课导语初步了解情绪，明白学习情绪的重要性新课讲1情绪的含义用心理学家的一个试验引出情绪的含义使学生掌握情绪的含义例举日常生活、学习中，在不同情况下体验到的情绪表现体验情绪人人都有，懂得掌握情绪概念的重要性2情列举一些有关情根据不同情对最基本的四加深对最基本程授绪最基本的四大类绪的词语绪，将其分为最基本的四大类大类情绪进行表演的四大类情绪的理解和掌握3情绪的特点通过学生列举情绪词语和对情绪最基本的四大类型的分析，归纳出情绪的特点使学生掌握情绪的特点列举情绪词语、制作情绪彩带亲身体验情绪的特点4关注我们自己的情绪依据情绪复杂多变的特点，引导正处于青春期的同学，对自己的情绪加以关注引导学生关注自己的情绪变化回顾自己过去的情绪变化，完成教材27页第三个的问题使学生明白，必须适度关注自己的情绪变化巩固练习出示课堂练习题及作业检查学生对本节课基础知识的掌握情况完成练习题及作业巩固本节课的基本知识，并为下节课作准备本课小结对本节课所讲知识进行总结简单梳理本节课所讲知识，再次欣赏歌曲进一步体验情并为下节课作准备《祝你平安》绪板书设计：第三课情绪万花筒一．丰富多变的情绪（上）1．情绪的含义：2．情绪最基本的四大类：喜、怒、哀、惧（1）情绪是多种多样的3．情绪的特点：（2）情绪是复杂多变的（3）有的情绪有一定的稳定性4．关注我们自己的情绪资源共享：附教案和课件丰富多变的情绪（上）教案重庆市潼南柏梓中学校：夏绪才课标要求：理解情绪的多样性。教学目标：知识目标：知道情绪是多种多样的、变化的，有的情绪有一定的稳定性。能力目标：学生能注意到自己的情绪变化，对自己的情绪表现有一定的认知能力。情感、态度与价值目标：体验情绪，引导学生关注自己的情绪。教学重难点：重点：情绪的多样性。难点：情绪的含义。教学准备：教师：多媒体及相应课件一套.学生：彩笔。课时安排：1课时教学过程：导语师：同学们，首先我们来欣赏歌曲《祝你平安》。②（多媒体播放）生：欣赏师：在歌曲中有这样一段歌词：③（多媒体显示）：生：答（情绪）师：“人生的路，总有许多愁和苦”，可见，情绪和我们的学习、生活密切相关，并且时刻影响着我们的学习和生活。请同学们朗读本课导语：（26页）“人人都有情绪┅┅从而走向成功。”生：（齐声朗读）歌曲《祝你平安》“你的心情，现在还好吗？你的脸上还有微笑吗？人生的路，总有许多愁和苦，请多一些开心，少一些烦恼。”这里的“微笑”、“愁”、“苦”、“开心”、“烦恼”都是描写什么的词汇？师：情绪是心灵的窗口，我们可以从中观察一个人的内心世界。今天，我们就来学习：④（多媒体显示）：新课讲授师：“人非草木，孰能无情”。⑤（多媒体显示）：生：答（略）师：高兴、恐惧、悲痛、愤怒都是情绪的表现，那么，什么是情绪呢？⑥（多媒体显示）：⑦（多媒体显示材料）：生：答（略）师：这个试验表明：情绪与个人的内心需求相联系。请同学们再举一些相应的实例好吗？（想好了的请举手）生：答（略）师：当个人的内心需求得到满足时就高兴，得不到满足时就不高兴，这种满足来自于外界事物，而且短暂、强烈。不同的内心需求，你有、他（她）有、我有，小孩有、青壮年有、老年人也有。可见：⑧（多媒体显示）：生：齐声朗读、体会这一概念。师：请同学们翻到教材39页...
