《丑小鸭》教案安徒生一、教学目标（一）知识与技能1、了解安徒生的生平2、理清故事清节，能生动复述故事3、理解童话故事的意义（二）过程与方法1、整体把握到细节品读的方法2、合作探究学习（三）情感态度价值观1、理解丑小鸭在逆境中不懈追求，努力进取，保持一颗高贵的灵魂，最终成为天鹅的寓意2、结合现实生活正确地认识自我二、教学重点：理解丑小鸭形象的寓意教学难点：理解丑小鸭形象的寓意三、教学准备：1、学生课前预习课文，解决生字词，查询作者安徒生的有关资料2、有条件的阅读安徒生童话3、教师准备课件四、教学流程《丑小鸭》教案教学过程教学内容教师活动学生活动回忆童话导入新课从小到大，我们读过很多安徒生的童话故事，比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事。你能这样用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生引导学生用一句话表述自己曾经读过的安徒生童话回忆并用一句话表述曾经学过的安徒生童话前期准备预习新课回忆童话导入新课走近作者知人论事初读课文理清线索再读课文明知内容三读课文体悟形象展开辩论感悟主题回归生活认识自我童话吗？如果你认为同学说的不够精彩，也可以用更出色的语言来表达你的最爱。《丑小鸭》是安徒生童话中极其经典的篇目，今天，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。板书课题作者：丑小鸭安徒生跟随老师进入课文走近作者知人论世安徒生（1805－1875）丹麦童话作家，生于鞋匠家里。1827年开始文学创作，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等均为名篇。作者站在劳苦人民的立场，暴露统治阶段的奢侈，残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想像、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，因出身贫穷不断遭到嘲笑排挤。但他毫不气馁，不懈努力，成为一名享有世界声誉的童话大师。正是这种生活体验，丑小鸭才塑造得生动感人。正应验作者本人的话：“生活本身就是童话。”丑小鸭就是作者自己的写照请学生介绍安徒生生平情况，老师做适当补充。幻灯片展示安徒生相关资料。突出丑小鸭形象是作者自己的写照交流自己所搜集的安徒生的资料，了解作者艰难而伟大的一生。初读课文理清线索丑小鸭丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。然后它先后到了哪些地方？那么可以看出课文是按照什么顺序（线索）写的？明确：篱笆墙内--沼泽地--老太婆--灌木林引导学生初读课文，找出文章的线索初读课文，分别找出丑小鸭初生时样子、处境以及以后先后所到的地方。明确文章的线索。里--老农家--花园里线索：以丑小鸭流浪足迹（行踪）为线索再读课文明知内容简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？明确：在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑；包括自己的兄弟姊妹在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他。他只有逃走。在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还差点儿被猎狗抓走。他只有继续逃跑。在简陋的农家小屋，小鸭本可以满足于勉强的温饱，但他要“走到更广大的世界里去”。在广大的世界中，丑小鸭受尽严冬的折磨，差点儿被冻死。在此过程中，丑小鸭虽有自卑，但不自贱；虽遭厄运，但仍坚忍不拔；虽身处逆境，但永不放弃，始终保持高贵的灵魂。引导学生再读课文，明确两个方面：a别人怎样对待丑小鸭的；b丑小鸭怎样对待自己的再读课文，明确两个方面，在丑小鸭流浪过程中别人怎样对待丑小鸭，它又是怎样对待自己的，明确在此过程中丑小鸭所表现出来的精神。三读课文体会形象分角色朗读文章中的不同人物，体味它们的形象。组织学生先以小组为单位组内分角色朗读课文，然后全班展示，并请朗读者解说自己对角色的理解组内分角色朗读，然后全班交流展开辩论感悟主题有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生...
