3、我的老师第一课时【教学目标】1、感受真挚的师生情感
2、学习本文多角度选材，详略得当组织材料的写作手法
3、品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情
【教学重点】1、合理的选材与精心安排；2、传神、细腻的描写
【教学方法】朗读法、讨论分析法【教学时数】两课时【教学过程】第一课时（教学重点：合理的选材与安排
）（一）导入：说说自己喜爱的一位老师，引入课文情景
从幼儿园到小学，再到中学，同学们已经接触了不少老师，你心中最喜欢的老师是谁
同学们可以和大家讲讲吗
（学生发言）那好，如果让你把这位老师写出来，把你对老师的喜爱之情表现出来，你一定有你的好办法
现代著名作家魏巍也有一篇会忆他最难忘的老师的叙事散文，今天我们一起来学习这篇文章——我的老师，看看它能给我们怎样的启发
（二）感知课文自由朗读课文，看看作者共写了哪几件事，并思考这几件事之间的联系；感受这些事件中，蕴藏了怎样的情感
（三）问题讨论2、再次朗读有关第五第七件事的段落，思考：这是一篇写我的老师的叙事散文，应该写我的老师怎么样怎么样，老师怎样爱学生，为什么要在其中穿插我们模仿老师写字、我梦中寻师这些事呢
大概明确：体现老师与学生情感的互动，表明老师的爱得到了学生的回应
写学生爱老师，其实是从侧面表现蔡老师爱她的学生，正是因为她太爱她的学生了，才会有学生模仿老师写字、我梦中寻师这样的事情
（1、2重点让学生理解课文如何围绕中心选材）3、作者在重点写了6、7两件事，说明作者应该是对这两件事情记忆更加深刻，那么先写这两件事情可以吗
大概明确：不行
从文中可以看出，作者对老师的感情是逐步加深的，正是有了前面的五件事，才会有后面的事，前面的事是基础
第六件事占据过作者的心灵，印象深刻
最后的梦中寻师，正是由于读者对前面事件的情感积累，才会觉得那是自然的
这符合读者的情感变化与发展
4、找一位同学朗读课
