七年级语文上册 第9课《童年》教案 冀教版VIP免费

童年教学目标：知识与能力目标：1．鉴赏本文优美、生动的语言。2．把握本文的主旨。3．训练学生的朗读能力。过程与方法：1．通过朗读，体会散文瑰丽、秀美的语言魅力。2．在教师的点拨下学生自己合作、探究，品味文章的主题。情感态度与价值观：培养学生珍惜童年最美妙的情感，从而激发他们热爱生活、热爱自然的意识。教学重点：对文章主旨的理解、朗读能力的训练、对优美语言的品味。教学难点：本文主旨的理解、本文魅力语言的品味。教学方法：诵读法、讨论探究法。教具：多媒体课时：1课时教材分析：背景资料：1．本文选自《名家笔下的生老病死》，这是一部怀旧的散文集。这篇文章大约写于40年代，这个时期也是唐弢散文创作的高峰时期，作者出身贫寒，但这并没有影响他童年的快乐，从文中我们可以体会到作者积极乐观的生活态度。2．唐弢：原名端毅，曾用笔名风子、韦长、仇如山、桑天等，浙江镇海人，初中时家贫辍学，入上海邮局作探信生开始业余写作，1933年起发表散文、杂文。所著杂文思想、艺术均深受鲁迅影响，针砭时弊，议论激烈。散文随笔集有《落帆集》、《晦庵书话》等。杂文集有《海天集》、《短长书》等。教学过程：教师活动学生活动设计意图导入：童年是一首快乐的歌，童年是一首轻快的诗，童年是舞动的裙子，童年是月朗星稀的夜晚仰望天空不能入睡的脸。今天，我们一起来品味唐弢的《童年》。（师板书课题及作者）以优美的语言把学生带入童年的美好回忆中。师范读课文（多媒体配乐）出示要求：1．听老师朗读课文，注意语气、停顿和情感表达。2．勾画重点字、词。1．欣赏课文，注意老师示范的语气、停顿和情感表达。2．勾画字、词。让学生整体感知文章内容，品味本文优美的语言。让学生有感情地朗读课文，注意字通句顺，读音准确，停顿适当。（教师要适时做出点评）积极参与朗读课文的活动中，他人读时，评价字音是否准确，感情是否恰当。（3—5名学生分段朗读）培养学生的朗读能力，培养学生的积极参与竞争的意识。师：（多媒体展示三幅画面）思考：积极思考作答：1．美好的、神奇的、幸福品味精彩语句，把握文章主旨。1．作者的童年是怎样的？（用一两个词语概括）2．表达了作者怎样的思想感情？3．文中借哪些事物表达自己的感情的？的、令人心醉的。2．表达了作者对童年的珍惜之情，对童年时光感到快乐满足之情。思考：文中有哪些事物是使作者深深眷恋童年？提示（自读2—4段）板书：海边嬉戏原野漫步月夜浮想学生讨论总结：作者用幽美的语言描绘了一个无忧无虑、快乐无比、美妙无比的童年。品味鉴赏：（多媒体展示）1．文中有哪些优美语句？你是怎样欣赏的？2．齐读。同学们选出美句。学生选择语句，并质疑一些难懂的词语。“笑脸”、“心花开了”、“幽秀”1．笑脸照亮了我的童年2．心花开了，我笑着、跳着（快乐）3．我在她的膝上跳舞4．我在她的怀里熟睡（温馨）5．我用着和山等量的悔恨，和海等量的懊恼，送青春逝去（珍惜）提高学生的鉴赏能力。品味语言美的魅力，接受美的熏陶。训练学生的朗读能力。培养学生的自主、合作意识。探究讨论：（多媒体展示）1．理解下列句子的含义[来源:Z|xx|k.Com]（1）只因为在我的寂寞的记忆里悬挂着一张笑脸，它照亮了我的童年。（2）心花开了，我笑着、跳着，珍视我自己的童年（3）我的青春是一盆火，融融的是热烈，旺旺的是光明。（4）在童年的宝座上，我跨着长虹遨游于大漠似的天空，我撷着青云，摘着星星。2．思考：作者在结尾处，对青春流逝的悔恨和懊恼是否悔恨了自己的童年只知玩积极思考，用更多人的智慧挖掘内涵。培养学生的合作意识，训练学生的理解能力。乐而不懂求知上进。激起说、写欲望：课件展示：名人笔下的童年如此美仑美奂，那么你能用一句话来说说你的童年吗？（最好运用比喻、夸张或其它修辞）各抒己见，展示自己对童年的独特感受，积累别人的佳词妙句。训练学生的表达能力拓展延伸：课件：罗大佑的《童年》成方圆的《童年》《古朗月行》李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。师：初中阶段你还学过哪些文章或诗歌有“童年”的描写？学生欣赏歌曲，联想自己美妙的童年。《从百草园到三...