9.骆驼寻宝记教学目标1.整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。2.品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。3.理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义，骆驼精神，树立正确的价值观。教学重、难点重点：1．品析本文语言特点：虽朴实却非常鲜明、生动、准确，富有感染力?2．培养学生的想像力。难点：品析本文语言特点。第一课时一、导入。平常我们上学、出门、旅行等都乘坐什么交通工具呢？而在沙漠中，我们所能乘坐的交通工具是什么？只有骆驼，骆驼被人们称为“沙漠之舟”，它能吃苦，善于在沙漠中长时间地行进，是沙漠商队运送物资的交通工具。不过这回，骆驼不是去运送商品，而是去寻宝了，它寻找什么宝贝呢？二、童话简介。童话，是以奇特的想象、大胆的夸张和奇妙的情节来简介反映现实生活，表现儿童思想感情，并对儿童进行思想教育的一种文学形式。童话从体裁上分为童话故事、童话诗、童话剧等；从人物形象上分为超人体童话、常人体童话、拟人体童话；从故事内容上分为科学童话（又称知识童话）、文学童话（又称品德童话）。三、作者简介。陈伯吹，我国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。著有儿童文学《阿丽思小姐》、《骆驼寻宝记》、《一只想飞的猫》，论文集《儿童文学简论》、《他的漫步》等。四、检查预习、整体感知。（一）正音正字。火烧火燎狼嗥哞哞咩咩旱獭沙獾高瞻远瞩一瘸一拐踽踽独行对峙瘪（二）请同学复述主要故事情节。禽兽国的飞禽走兽们去寻宝，在遇到了困难之后，纷纷放弃了。只有骆驼不灰心，历尽艰辛，终于到达目的地，找到了心目中的宝。（学生只要说清主要故事情节即可）五、研习课文。（一）理清文章脉络，为本文划分层次。第一部分(1—10段)，写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。第一层（1—3段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路。第二层（4—10段），写动物们遇到了困难，又纷纷放弃了。第二部分(11～19段)，写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。第一层（11—13段），写骆驼历尽千辛万苦来到珍宝关。第二层（14—16段），写骆驼终于寻到了宝。第三层（17—19段），写骆驼准备用寻到的宝为大家谋福利。（二）文章的标题叫做《骆驼寻宝记》，为什么又用了一半的篇幅来写其他动物呢？动物们各怀私心去寻宝，却又没有吃苦耐劳、持之以恒的精神，最终都半途而废，无功而返了。这些描写都从反面有力地衬托了骆驼的形象。（反衬）（三）找出动物们所遇到的困难，分析骆驼的形象。动物们所遇到的困难都是些小困难，从它们身上可以看出他们没有吃苦耐劳、持之以恒的精神。而骆驼自身遇到了跛脚的缺陷，又先后经过了冷水滩、冰凌湖、热风洞、夹扁谷等险途，并且怀着坚定的信念、克服困难的勇气和百折不挠的毅力，最终战胜了种种困难，成功抵达珍宝关。而动物们去寻宝又都是为了自己、怀着私心的，骆驼却是寻找能变沙漠为绿洲、为大家谋福利的宝，在它身上表现出了一种无私奉献的精神。作者很好地通过各种动物们的表现反面衬托了骆驼高大的形象。（四）骆驼成功的原因。坚定的信念、克服困难的勇气和百折不挠的毅力。六、课堂小结。作者借骆驼的形象告诉人们，要想获得成功，必须付出艰辛的努力，急功近利。急于求成，结果必将是一无所得。七、作业。（一）文章对各种动物的描写非常准确、形象，请找出课文相关语句，分析其写出了动物们的什么特点。（二）试着对骆驼的心理活动进行想象。第二课时一、导入分析晋江人身上体现出的骆驼的精神。二、研习课文。（一）文章对各种动物的描写非常准确、形象，找出课文相关语句，分析其写出了动物们的什么特点。每个同学能举一个例子说明即可。大象：耳朵大，力气大，鼻子长。写耳朵一“比蒲扇还大”；写力气——“背上一千公斤香蕉”，说明它的力气之大；作者还形象地活用成语“一臂之力”。以“一‘鼻’之力”来突出大象鼻子长而有力的特点。金丝猴：毛色金黄，性急，喜吃水蜜桃。作者抓住了金丝猴毛发的特点，用了一个形象的比喻——“穿上金光灿灿的丝绒袄儿”，写出了金丝猴毛发颜色、质地的特点。公鸡、母鸡：喜欢斗嘴。大白鹅：高傲。鸭子：群居、...
