七年级语文下册 第一单元 写作 观察人物特点，写成人物个性教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级下册语文教案VIP免费

观察人物特点，写成人物个性课题观察人物特点，写成人物个性。课时1课时（总第课时）科任教师教学目标知识与能力：学会选材及细节描写的技巧。过程与方法：学习通过记述人物二、三事，表现人物个性特征的写作技巧情感态度价值观：培养由外部触及人物内心并能把握其性格的能力，展示人物的内心世界。重难点重点：人物描写能力的培养难点：能运用规定的符号自改、互改习作，提高作文质量。教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）导入新课我们日常生活中，有许多我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的故事：童年趣事、家庭琐事、校园故事、游戏活动、社会见闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、游览故事、成长故事、亲情故事、爱好故事、发明故事、历险故事等。这些故事大多普普通通，平平常常。如何把这些小事作为材料来写成一篇佳作呢？揭示目标通过记述人物二、三事，表现人物个性特征的写作技巧。二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、什么是人物的个性特征？2、怎样才能写出人物的个性？3、如何选材？4、应注意的问题？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、什么是人物的个性特征个性特征，是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征。由于人们的生活经历和所处的社会环境不同，因而个性的差异是普遍存在的，即使是同一种思想品质，在表现形式上也总有这样那样的区别，不会完全相同。因此，我们写文章、写人物的时候，应该善于表现这种个性特征，才会把人物写得栩栩如生、惟妙惟肖，才会感染读者。2、怎样才能写出人物的个性？⑴、运用语言、外貌、动作等勾勒人物形象。描写人物的语言和行动，应注意以下问题：a.语言和行动描写要切合人物身份，符合人物的年龄与地位，做到讨论补充记录教学过程“言如其人”，“行如其人”。b.语言、行动描写，要符合人物的性格。人物具有怎样的性格特征，就会有怎样的言行。要写出个性，必须抓住有代表性的言行进行描写。c.言行往往是相关联的，有怎样的言，就有怎样的行。描写人物的语言和行动，要协调一致，共同体现人物的性格特征。⑵、通过细节表现人物个性①、何为细节描写以及细节描写的种类a.细节描写是指对人物、环境的某一局部、某一特征的具体摹绘，或是对事物发展中某一细微事实（事态）的形象描写。b.细节描写可以分为动作性细节描写、语言性细节描写、肖像性细节描写等。②、如何通过生动的细节描写来表现人物的个性。a.首先得选择好细节。b.细节叙写要力求生动、细致、传神。c.细节描写可以通过人物的言行、习惯、心理、服饰、行身立事的方法等方面来表现。3、如何选材⑴、平面人物的选材平面人物的选材，就是选取二、三件事表现一个人某个方面的个性特点和本质，其他与所选取的性格特征不吻合的一律摒除。⑵、立体人物的选材立体人物就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。选材时就要选用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。4、应注意的问题（1）、通过二三件表现人物要注意的主要问题是：ａ.不是通过精彩的片断来表现，而是将二三事叙述得完整具体，使行文冗长平淡。ｂ.二三事虽然写的是精彩的片断，但表现的角度一致，事实上成了材料的堆砌。ｃ.二三事之间缺乏外在和内在逻辑联系，使文章眉目不清，不能形成有机的整体，影响文章的整体表达。（2）通过细节描写表现人物个性的主要问题是ａ.细节选择不当，不能表现人物个性的本质方面；ｂ.细节描写不生动传神，甚至给人虚假的感觉。四、巩固新知，当堂训练（15分钟）1、教师出示课堂作业。《XXX同学二三事》完成达标训练题，当堂订正。讨论补充记录五、课外作业，拓展延伸（3分钟）题目：他有个怪脾气板书设计板书设计写什么？——熟悉的人个性特点？——观察回忆怎么写？——各种描写教学反思