六《黄河颂》【三维目标】1．通过朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情
理解歌词中反复等修辞手法的作用
2．学习黄河伟大坚强的精神，体味歌词中澎湃激昂、动人心魄的民族感情
3、体会本文的语言特点，揣摩品味语句，提高鉴赏能力
4、培养崇高的爱国主义精神，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志
【重点难点】通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族的坚强、伟大精神
【导学过程】一、预习导学1、作者及写作背景光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人
1929年加入中国共产党，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系
30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动
1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡活动中广泛传唱
1937年重新加入中国共产党
1938年，他的《街头剧创作集》出版
1939年1月,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安
同年3月,创作组诗《黄河大合唱》
经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎
这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画
反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神
在艺术上，全诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了澎湃的激情，使全诗呈现出强大的力度
同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴，组诗节奏明快，语言凝炼
2．朗读课文，读准下列加点字的音
气魄（）哺育（）山巅（）澎湃（）劈开（）狂澜（）屏障（）3．结合语境解释下列词语：①澎湃②狂澜③屏障④哺育⑤九曲连环二、整体感知1、朗读课文：（各组分别朗读课文，看谁朗读的最好，选一名代表展示
）2、精读课文，思考下列各题：（学法提示：用心阅读课文，思考下列问①从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两
