18、《小溪流的歌》【教习目标】1、能有感情地朗读全文。2、进一步学习总分段式的写法。3、感受小溪流自强不息,永不停步的精神。【教习重难点】教学重点:有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。教学难点:朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意,以及要我们学习的精神。【教学流程】一、导入新课:同学们,你们见过会唱歌的小溪流吗?你们听过小溪流唱的歌吗?下面,让我们一起走进严文井所写的《小溪流的歌》,去认真感受一下这首永唱不衰的歌吧:1.作者简介:严文井:原名严文锦,1915年生,湖北武昌人,当代儿童文学作家。1934年毕业于湖北省立高中,次年到北京图书馆工作,并开始以“严文井”的名字发表作品。1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教,1945~~1951年任《东北日报》副总编辑,到北京后历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。主要著作有:《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》《严文井童话寓言》等。1953年出版的中篇童话《“下次开船”港》被译成多种外文介绍到国外。2.掌握生字词:生字:sāomòdiànbóàihèxù牢骚水磨沉淀兴致勃勃阻碍恐吓积蓄xiōngmòyuànnáoxiǔtiào汹涌泡沫怨恨挠挠朽烂眺望读准多音字:磨——(mó)磨难;(mò)水磨。壳——(ké)贝壳;(qiào)地壳。吓——(xià)吓唬、吓人;(hè)恐吓。3、解释下列词语:单纯:简单纯一,不复杂。怨恨:对人或事物强烈地不满或仇恨。三、默读课文,感知课文内容:1、小溪流“不分日夜地向前奔流”“他不断向他遇到的东西打招呼,对他们说:‘你好、你好!’”小溪流的言行表现了他怎样的性格?明确:小溪流哼哼唱唱,对世界上的事物感到新鲜,对身边的东西非常友好,表明他快乐活泼,纯真善良。2、小溪流遇到了哪些阻碍?结果怎样?3、小溪流这样活泼快乐,他的存在是否给他人带来了欢乐呢?4、这部分文字,充满童趣。哪些词语突出体现了这一特点?明确:“玩耍”“拍拍”“摸摸”“怕痒”等。这些词语形象传神,生动有趣。极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性。5、概括小溪流的性格特点。(提示:快乐活泼,顽皮执着。)6、小溪流在成长为小河、大江、海洋过程中的精神状态及性格特点是怎样的?明确:形成小河时,精神旺盛,精力饱满,兴致勃勃,不怕阻力,乐观执着;长成大江时,精力无比,沉着乐观,不怕阻力,不知疲倦,自信执着;汇成海洋时,猛烈而柔和,充满深情。7、小溪流唱的是一首什么歌?明确:小溪流唱的歌是一首永远前进,不怕一切阻力,在前进中不断发展壮大的歌。8、课文中的“枯树桩”“枯黄的草”“乌鸦”“泥沙”分别比喻社会生活中什么样的角色?(1)“枯树桩”“枯黄的草”:比喻社会生活中腐朽没落的丑恶事物。他们即将走完生命的历程,对未来没信心,只有牢骚。(2)“乌鸦”:比喻社会生活中没有上进心,不思进取的人,他们考虑的只是有没有“好玩意”。(3)“泥沙”:比喻社会生活中跟时代或潮流前进了一段之后,认为“已经走得差不多了”,半途停顿起来,甘愿掉队的人。四、总结全文:学了课文,你认为应该想小溪流学些什么?(不断进取,永不停息,为人们做有益的事。)