七年级语文上册 第18课《小溪流的歌》精品教案 语文版-语文版初中七年级上册语文教案VIP免费

《小溪流的歌》教学目标：1、了解作家常识，识记生字、新词。流利朗读课文，掌握童话体裁的特点。2、整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。3、巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点；认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。4、绘声绘色地朗读课文，培养学生的想象力；多角度、有创意地探究课文的主题。教学重点：抓住课文的关键语句理解课文，把握小溪流的成长过程，掌握文章的主题。教学难点：学习小溪流坚持前进，在前进中不断快乐地成长壮大、永不止息的奋进精神。教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：3课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：同学们，你们见过会唱歌的小溪流吗？你们听过小溪流唱的歌吗？下面，让我们一起走进严文井所写的《小溪流的歌》，去认真感受一下这首永唱不衰的歌吧。二、整体感知课文内容：1、“小溪流”点出了文章的主人公，“歌”点出了文章的线索。以“歌”贯穿全文，不但写出了小溪流成长的历程，还写出了他成长中的快乐。2、严文井（1915-2005），原名严文锦，1915年生，湖北省武昌人，当代作家、散文家、著名儿童文学家。他以童话和寓言的作品成就最高,这些作品都收集在《严文井童话寓言集》里。另外还有《严文井散文选》、《严文井近作》、《严文井童话集》等。3、本文选自1956年5月3日的《北京日报》，是一篇童话。它把自然界里的小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙都“社会化”了，这些角色，都分别代表着社会生活中的某些人物、努力或思潮，只是为了适应少年儿童的心理特征和接受能力，把这些社会生活中的“内容”童话化了。4、学习生字：挠挠（náo）狭长（xiá）水磨（mò）阻碍（ài）兴致勃勃（bó）眺望（tiào）沉着（zhuó）泡沫（mò）朽烂（xiǔ）晃动（huàng）5、教师范读课文，学生自由朗读课文。三、默读课文，理清条理：第一部分：小溪流成长为一条小河。第二部分：小河成为一条大江。第三部分：大江终于汇入大海。第四部分：汇入大海仍不停息地歌唱。第五部分：与首句呼应，既使文章结构严谨，又表现了小溪流成长中的快乐之情。五、教师小结：这篇童话通过小溪流成长为小河、大江、大海的过程，点明了小溪流唱的歌是一首永不止息的前进中不断成长壮大的歌，表现了坚持前进，永不停步，在前进中不断成长的主题思想。六、布置作业：研讨与练习一。第二课时：一、复习导入：1、童话是一种通过丰富的想像、幻想，用拟人、夸张等艺术手法塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育或知识教育的一种文学样式。童话的故事情节一般离奇曲折，引人人胜。往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可以赋予生命，注人思想感情，使它们人格化。2、同学们看过"溪流"吗?在题目中，清澈的溪水从山涧碎石中缓缓流动的声音，被作者说成是"小溪流的歌"，这里运用了什么修辞手法?明确：这是运用了拟人手法。所谓拟人，就是把物当做人来写，赋予"物"以人的语言行动或思想感情，这正是童话的特点之一。二、分角色朗读课文，感知形象1、全班分成四组，分别朗读小溪流、小河、大江、大海四个部分。2、教师指导朗读小溪流、小河、大江、大海所说的话的语气要求。（1）、小溪流是快乐的、活泼的、同时又比较幼小，所以应读得快乐、活泼，声音清脆纯净，像一个可爱的儿童。（2）、小河比较壮大了，他精神旺盛，精力饱满，所以应读得洪亮、朝气蓬勃，像个青少年。（3）、大江比小河更壮大了，他积蓄着巨大的精力，同时也变得有些深沉，所以应读得洪亮，又略带些深沉的声音，像个成熟的青年。（4）、海洋无边无际，欢乐地动荡着，他博大、复杂而又单纯柔和，所以应读得洪亮、饱满，而又稳重、安详，像个稳健成熟的中年人。3、有感情地朗读课文，讨论探究。明确：老师范读笫1节，再请三名学生分别朗读第2一5节。其他同学边听边完成思考练习二。成长阶段歌声特点力量表现劝阻者主题小溪流哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。推着小树枝打转，冲过石块的阻拦。枯树桩枯黄的草坚持前进永不停步在前进中不断成长小河沙声地歌唱推送着木排，托起沉重的木船。乌鸦大江低声吟唱，用...