《第19课生物入侵者》学案【学习目标】1、了解与生物入侵者相关的知识。2、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果。3、培养环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设和谐家园，保护美丽环境而努力。【课前预热】1．给下列加点字注音入侵（）归咎（）厄运（）酝酿（）（）五色斑斓（）（）失衡（）监控（）劫掠（）藩篱（）2．解释课文的上下文解释词语。（1）栖息：（2）无动于衷：（3）在劫难逃：（4）束手无策：（5）五色斑斓：（6）啸聚山林：（7）归咎：3．了解作者梅涛，1962年11月出生于江西省南城县。中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长、研究员、博士，中国科学技术大学博士生导师，中国科学院青年联合会副主席。我国当代科普作家。4．感知文本思考问题请同学们根据对文本的预习，完成如下问题：（1）用概括的语言说一说什么是“生物入侵者”？（2）“生物入侵者”造成的危害有哪些？（3）造成“生物入侵者”增多的原因有哪些？5．课前搜集：你还知道哪些“生物入侵者”？【课堂学习】学习先知：教你怎样学习科普知识的说明文一要把握文章介绍的知识要点。二要琢磨文章的词句怎样把科学知识介绍得准确、生动。三要掌握科普说明文的说明方法。科普说明文通常采用列数字、举例子、打比方、作比较等方法向读者介绍。★一、自主学习，整体感知朗读课文，思考问题：1、文章介绍了“生物入侵者”的哪些知识？（注意抓住每个自然段的重点语句进行概括性地分条说明）2、综合作者所介绍的有关“生物入侵者”的科普知识，你觉得作者是按照怎样的顺序进行说明的？★二、研读课文，合作探究思考：文中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，试从课文中找出有关语句，说说它们的表达效果。★三、知识积累，拓展延伸1、你知道自然界还有哪些生物入侵者?你在现实生活中发现过生物入侵的现象吗?2、假如你是一名环保局长，你打算用什么措施有效制止生物入侵，从而保持生态平衡，减少经济损失？★四、学以致用，有效训练天使也会变魔鬼①引种外来植物，丰富本地物种，本是件大好事，然而，如果盲目引进外来植物，造成“生物入侵”，就会破坏生态环境平衡，甚至带来生态灾难。②美国引种葛藤便是其中一例。葛藤是一种伏地蔓生或攀援它物的豆科多年生植物，其祖籍在中国。它不但是贫瘠地区绿化先锋，是改良土壤、保水固土的优良植物，而且因其茎中富含蛋白质、脂肪、矿物质、维生素等，是畜、禽的良好饲料；也可作为轻纺工业以及造纸业的原料；葛根、葛种还有医疗价值。1930年美国引种葛藤后，使许多被破坏的农地和山坡，成为草木繁茂的肥沃土地，因而葛藤被誉为“大地的医生”。到了50年代中期，全美繁衍葛藤7000万株以上，真是谁人不夸葛藤好！③然而，乐极生悲。在人们的赞扬声中，葛藤像疯狂的野兽一样狂长不息，将当地的许多植物“吃”光。70年代，葛藤占领了密西西比、佐治亚、亚拉巴马等州283万公项的土地，演变成了意想不到的公害。面对这个“绿怪”，亚拉巴马州宣布葛藤为“非法移民”，然而其结果却是“野火烧不尽，春风吹又生”，造成了严重的生态灾难。④在我国，最有名的生物入侵事件是从花园中“逃”出来的水生观赏植物水葫芦。水葫芦原产南美洲，有着紫色美丽的花朵，最上面的花瓣上有一块蓝色的扇形斑块，中央点缀着一个桃形鲜艳黄斑，实在惹人怜爱。不过最吸引人的是它杯状的绿叶，叶茎基部膨大，使植物能够漂浮在水面。可是，正是这种看似纤弱、婀娜的水草，曾一统美丽的云南滇池，使人们不得不花巨资予以铲除。水葫芦长长的根扎入水中泥土下，可通过根块迅速而大量地繁殖一旦侵入到湖泊、河流、水道、水塘等淡水水城，只要条件适合，即以势不可当之势覆盖整个水面。它挡住了阳光，吸尽了营养，使水中其他植物死亡，破坏水下动物的食物链，导致水生动物无法生存，生态系统完全失去平衡。同时，任何大小船只也别想在水葫芦的领地里来去自由。在国外和国内，水葫芦都被认定为目前最令人头痛的水草，也是让人类为控制其数量花钱最多的植物之一。⑤高山、大海和沙漠过去曾是阻止物种扩散的天然屏障，然而随着贸易、旅游和其他人类活动的加剧，越来越...
