《音乐巨人贝多芬》教案、课堂实录、导入设计、课本剧和同步练习【说明】本资源有教案（2个）、课堂实录（3个）、导入设计（6种）、课本剧（1个）、同步练习（1个）。《音乐巨人贝多芬》教案一【教学目标】1．查字典，看注释，读准每个字的读音，掌握重点词语。2．理清文章脉络，把握文章内容。3．学习运用外貌和语言描写刻画人物的写法。4．学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生观。【重点难点】1．理清文章脉络，学习外貌和语言描写刻画人物的写法。2．了解贝多芬内心的痛苦，学习他对不幸命运的顽强抗争。【教学设想】1．查字典，看注释，熟读课文。并查阅贝多芬的有关资料。2．基于网络环境下的学生主动参与型教学模式。3．教学时数：1课时【教学设计】一、新课导入1．同学们，面对大自然可以细心聆听到什么？（生答：如潺潺的水声、清脆的鸟鸣、呼呼的风声……）（师归纳：声音是那样的奇妙动听）假如有一天你突然失去了听觉，你将如何面对这事情：下面我们同桌两人做一个小实验：（一个捂住自己的双耳，一个大声给提几个问题，然后两人交换做法。共同体会没有声音的感受。）（让学生交流感受。师归纳总结：进一步理解了残疾人的痛苦，作为一个正常的健康人是多么幸福！）让我们带着这些感受去走进《音乐巨人贝多芬》，看一下耳聋后的他是如何面对生活，如何面对自己的事业的？2．何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集。何为的散文，善于抓住生活中的典型事件进行深入的开掘，同时，又注意人物和故事的生动性，有较精巧的构思和深远的意境，语言简洁优美。3．贝多芬（1770-1827），德国作曲家、钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一。主要作品有交响曲九部（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），歌剧《费黛里奥》，戏剧《哀格蒙特》《雅典的废墟》配乐，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十首和弥撒曲两部等。二、整体把握1．理解下面词语的意思。深邃踌躇磐石门槛模仿喧嚣惹人注目杂乱无章不见天日2．作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬。无论从哪一个方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。3．记叙线索是\"客人\"拜访贝多芬的经过。“客人”访问贝多芬的过程：女佣开门──女佣介绍贝多芬的情况──参观贝多芬的工作室──贝多芬下楼并开始和“客人”谈话──贝多芬和“客人”共进晚餐──贝多芬回忆往事。主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。4．本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。首先，让我们来看看女佣眼中的贝多芬。——需要孤独和安静，生活基本能独立自理，不拘小节。5．客人眼中的贝多芬：精读6、7、8、9段，注意描写贝多芬穿着和外貌特征的语句。用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。两肩极宽——能挑起整个生命的重荷及命运的担子。衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助听器——浪漫不拘小节，典型的艺术家性格。有力的大手——弹奏出世界上最美妙、最动听的音乐不朽之作。外貌描写（神情、脸、头发、鼻子、嘴）——是一位刚毅、顽强、善良、执着的人，透出坚韧无比的人生的意志。贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。这几段描写抓住了最能反映贝多芬个性的外貌特征重笔刻画，以形传神；外貌描写还加上提示性格特点的语言；进行外貌描写时使用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。描写人物外貌的要旨——抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。学以致用：用学到的描写人物外貌的方法，...
