课题山东省滨州市邹平实验中学八年级历史下册《第23课文明的冲撞与交融》教案北师大版本学期总第课时本单元第课时日期月日课型新授主备人复备人审核人一、教学目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）一、知识目标：说出希波战争、亚历山大大帝东征等基本史实。知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族、各地区和平交往的历史意义能力目标：从人类的各个文明之间的冲撞与交融两方面的具体事例，引导学生探究人类文明发展的规律性，学生逐步由感性向理性过渡，认识人类社会的历史。三、情感态度价值观目标：通过对古代文明之间暴力冲撞与和平交流典型事例的学习，认识各文明之间和平交往对文明扩展的重要性。通过对古代人类文明发展过程的探究性学习，激发学生的探究意识和学习历史的兴趣二、教学重点难点分析重点：暴力冲突与和平交流是古代文明交往的主要方式，及其对人类社会发展的影响。难点：暴力冲突是文明交往的重要方式之一。四、教学过程教师活动学生活动时间预设复备复习巩固导入新课一、导入新课：（投影《古代亚欧国家》地图）指出由于交通、通讯的落后，古代世界人类生活的各个区域之间是较为隔绝的，但随着人类文明的发展，各个区域文明间的交往开始逐渐增多，今天我们大家就一起来探究下它们是如何交往的？学生根据上节课所学内容，复习抢答。指导学生读课前提示，了解本课主要内容学生读所学新课的课文从课文中获取有效信息（要求：边读书边标划重点，并记忆）5复习巩固题目，通过提问掌握学生复习情况第一轮抢答比赛开始，组长统计本组发言人数小组计入成绩要求：知道哪些就说哪些，不能重复。翻书看着属于违规，不能计分第二轮抢答比赛要求：合上书背你所了解的新课内容，能答多少答多少，当同学背诵时，其他同学通过展示学习目标、学习重难点及学生做“预习检测”，让学生大致了解到古代文明的交往方式有两种：和平交流和暴力冲撞。要认真倾听合作探究问题探究：1.归纳古代文明传播两种方式，结合史实说说它们的区别。2从希波战争和亚历山大东征这两次区域文明之间的冲突为例，想一想古代文明之间的暴力冲突对人类文明的发展起到了怎样的作用3、“阿拉伯数字”是指哪些数字符号？是什么人发明的？为什么称为“阿拉伯数字”？它是以什么方式传播开来的？联系实际说一说阿拉伯数字在生产和生活中应用的意义。4、马可•波罗来华及《马可•波罗行纪》在东西方文明的交往中有什么影响？5、议一议，暴力冲突与和平交流那种方式对文明的发展更有利，为什么？6、回忆学过的中国史的内容，列举属于暴力冲突与和平交流的文明交往事例，并进行品评。（不明白的问题，在各组的组号前标出问题的序号，以备全班共同解决疑难）10分学生以小组为单位进行探究并讨论答案，标画重点教师巡回指导重点分析：前者多以友好的经济文化交流方式展开，而后者多以战争、武力征服、殖民扩张等形式进行。前者带来的是物质财富的互通有无，精神文化的交汇更新，而后者大多带来伤亡、痛苦、仇恨及物质上的巨大损失等。展示解疑教师点拨：古代文明之间交往的方式大多以两种基本形式展开：和平往来与暴力冲突。小组之间展开合作，要求在交流期间每个同学都要明确答案，在回答期间视问题的难易叫几号回答，容易的就叫五六号抢答，难一些的叫一二号抢答。15分第三轮抢答比赛各小组展示交流，补充归纳知识提升做《学检》的自主学习和随堂演练板书设计文明的冲撞与交融耕田人与牧羊人的冲突：农耕文明与游牧文明之间的差异古代文明之间的暴力冲突：古代文明之间的和平交流：教后记
