课题：回课题：回延安教学目的：1．使学生了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情
2．学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法
教学重、难点让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚感情教学步骤：一、读书单元：自由朗读本文
二、检查单元：检查背诵情况
三、活动单元1．贺敬之，现代著名诗人，剧作家
毛主席（在延安文艺座谈会上的讲话｝
1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧《白毛女》
1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》2．信天游：信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇、诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神
三、正课1．朗读课文
2．提问：本诗计五个自然章（即部分），请分别用一两句话概括这五个自然段的主要内容
讨论、明确：第一部分：抒写久别重逢延安的感触
第二部分：追忆当年延安的战斗生活
第三部分：描绘会见亲人的热烈场景
第四部分：描画延安城的崭新面貌
第五部分：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程
3．提问：试想想诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么
讨论、明确：全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索
4．提问：诗的第一小节，是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情
讨论、明确：作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她
现在回来看望她，正所谓“思乡近更切”越是接近，心情越是激动占但作者却说：“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情
5．读诗，想想第一部分中动词使用的表现了逼真的情景
讨论、明确：一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到时的激动情景
而“双手搂定宝塔山”一个“搂”字，则写尽了作者对延安怀念6．读诗、想想第二部分的比喻修辞运用、与众不同
讨论、明确：“亲山亲水有亲人”这一比喻密不可分，尤如看到家乡的山、水，家乡的人
