学优练（江西专用）春八年级语文下册 第二单元 9《海燕》精品导学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文学案VIP免费

《海燕》自主预习一目标导入1.了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。2.反复诵读，品味关键词句的含义，体会诗歌的意境。（重点）3.学习象征手法，学习正面描写和侧面烘托相结合塑造海燕形象的方法。（难点）4.学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。二走近作者高尔基（1868-1936），无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1906年高尔基写成长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰。1913年后完成自传体长篇小说三部曲《》、《在人间》、《我的大学》。三背景资料二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》是小说《》的结尾部分，生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形式和象征手法。四字词预习1.识记音形号叫（）卷集（）掩藏（）吓坏（）飞窜（）困乏（）呻吟（）震怒（）飞mò（）胆qiè（）lüè（）起苍máng（）深yuān（）chǔn（）笨火yàn（）2.辨识字形悬（yá）天（yá）（fěi）翠（fěi）然（wān）蜒（wǎn）惜海（ōｕ）斗（ōｕ）（ōu）歌（ǒu）吐3.理解词义（1）：空阔辽远；没有边际。（2）呻吟：。（3）：胆小；畏缩。（4）精灵：。（5）：弯弯曲曲的延伸；蛇类爬行的样子。（6）：笨拙，不灵巧。（7）震怒：。（8）困乏：。（9）自由自在：。课堂探究一、课文感知（一）写作思路1.课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化，先后描绘了三个场景，海燕在这三幅典型环境中活动，其形象逐步完整、鲜明。请结合提示完成下面的表格。海面景象的发展变化海燕的具体表现（1）海燕高翔，渴望着暴风雨的到来暴风雨迫近之时（2）（3）（4）二、深层探究（一）语言品析2.本文综合运用了多种修辞手法，语言灵动，生动形象，请以下面的语句为例，具体赏析其表达效果。（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（2）狂风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（3）这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的!3.本文语言热情洋溢，意蕴深刻，请品味下面语句的深刻含义。（1）在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。[2]（品句：让敌人感到革命人民的力量、革命人民的热情无比和革命人民的强烈信心。）（2）乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！（3）——让暴风雨来得更猛烈些吧！（二）写作借鉴4.本文很好地运用了象征的写法，请联系全文和时代背景，指出下面物象的象征意义。海燕：海鸥、海鸭、企鹅：乌云、闪电、狂风：大海：5.除海燕外，诗中还写到了哪些海鸟的什么表现？诗中为什么要写这些海鸟呢？（三）思想感情6．课文中赞美海燕，嘲讽“海鸥”“海鸭”“企鹅”，藐视“乌云”“狂风”，表现了作者怎样的情感态度？（四）拓展表达7.试展开想像写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥（海鸭、企鹅）说些什么？8.在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想运用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。课后拓展一比较阅读枯竹①我在北风呼呼的野外，遇见了它——一株枯竹，静静地斜卧在清翠的众竹前，像白发苍苍的垂暮老人，显得那么另类。②竹仿佛是邻家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立着，伴我走过懵懂无忧的童年。③犹记得，小时候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋，拿回家，母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉，令人食欲大增；燥热的夏日里，竹林间声声蝉唱送来阵阵清凉，我和一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。秋日里，...