金色花教案教学设计(人教版七年级上册)教学目标:知识目标：1．了解作者及作品；2．品读诗歌精美的语言，体会诗歌中浓浓的亲情；3．正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。能力目标：1．通过各种朗读方法，使学生把握诗歌基调；2．通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点：投入真情，反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。教学方法：诵读教学法、感悟思考法、合作探究法教学课时：一课时教学步骤：一．导入新课由“花”和“妈妈”这两个词展开联想和想象，由此导入课文。二．走近作者学生交流课前搜集的资料，多媒体显示泰戈尔的介绍。多媒体显示：印度诗人泰戈尔是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。有诗集《吉檀(tán)伽(jiā)利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。他的作品《人民的意志》被定为印度国歌。在中国新文化运动时代，泰戈尔及其著作被大量介绍到中国（1924年访问中国），曾影响了我国几代读者。徐志摩、冰心等都深受其影响。简单学习网最新讲座：三．品读《金色花》1．齐读，教师指出朗读要求：准确流利；抑扬顿挫；轻重缓急；读出感情。2．同学评价齐读情况，并试读，教师引导学生把握本文朗读基调：欢快、舒缓、深情。3．请一位同学朗读，再次感受诗歌美的意蕴。4．请同学们用自己喜欢的方式自由朗读，并用“从诗中，我读出了一个的妈妈，我读出了一个的孩子”的句式来交流自己的朗读感受，体会诗歌中的形象美。学生自由朗读，回答，教师及时给予肯定与引导。多媒体显示：从诗中，我读出了一个慈爱、温和、爱孩子的妈妈，我读出了一个活泼、调皮、爱妈妈的孩子。5．诗中这个调皮可爱的孩子是怎样与妈妈嬉戏逗乐的？请用“当妈妈的时候，我就”的句式来说话。引导学生感受诗歌的画面美。学生思考，回答。板书：当妈妈时，我就。做祷告时散发花香读书时投影书页拿灯去牛棚时恢复原形6．追问：孩子为什么这么做？为了回报妈妈的爱。引导学生感受诗歌的情感美。多媒体显示：妈妈爱孩子孩子回报妈妈7．分角色朗读，再次感受诗歌优美的意境，浓浓的亲情。8．朗读过后，请同学们说说喜欢这首诗的理由，可此从词、句、段等角度谈，品读诗歌。四．探究《金色花》学生质疑探究，将自己不能理解的内容提出，交流解决。多媒体显示：泰戈尔为什么把孩子想象成一朵金色花？象征孩子对妈妈的爱圣洁而美丽。五．体验《金色花》如果此时哈利•波特来到了课堂，赐给你魔法，那么你最想变成什么来表达你对自己母亲的满怀爱意呢？请你以“假如我变成了…”开头说一句话。四人小组活动交流，看哪个小组反映最快，说得最好。六．师生深情齐读《金色花》，配乐。七．亲情作业1．永远爱你的妈妈！2．回家后为妈妈做一件力所能及的事，来回报妈妈对你的爱。
