《心声》教学设计一、教学目标1、知识目标学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法
2、能力目标⑴继续培养学生有感情朗读课文的能力；⑵通过复述故事梗概培养学生语言表达能力和综合概括能力；⑶通过对标题含义的理解进一步培养学生对文章重难点问题的理解分析能力
3、情感目标⑴培养学生的爱心和平等待人的良好品质；⑵培养学生对理想目标执着追求的精神；⑶通过师生互吐心声，让“心声”架起师生之间爱的桥梁
六、教学及活动流程1、教学准备阶段⑴在设计好教学思路的基础上，搜集相关素材，应用信息技术，制作本课的多媒体课件；⑵指导学生预习，包括熟读课文，扫清字词障碍等
二、课堂教学活动流程(一)创设情境，导入新课
1、多媒体出示契诃夫《万卡》中万卡的图片，并配有《万卡》中的相应文字，提问学生
2、导入：契诃夫的《万卡》曾感动过许多人，一个小男孩儿读了《万卡》，勾起了他对往事深深地怀念，也由此引出了一个令人深思的故事，同学们想深入了解这个故事吗
这节课我们一起来学习黄蓓佳的小说《心声》（出示课题）
学生思考，回答问题
师生互动，进入情境
(二)检查预习，理解故事梗概
1、读准字音，注意字形发窘抽噎撇嘴道歉琅琅过瘾簪子窸窣恍惚2、指名2人复述故事梗概，教师根据复述情况，指导学生复述的技巧
3、师生共同总结
(出示行文脉络)公开课前(读课文)→回家路上(读课文)→次日放学(读课文)→公开课上(读课文)1、齐读生字词，读准字音
2、快速浏览课文，复述课文
3、同桌讨论，填空，巩固对文章脉络的理解
加强基础，培养语言表达能力及综合概括能力
(三)精读课文，巩固心理描写写法，理解“心声”的含义
1、在学生讨论的基础上，引导学生理解心理描写的作用
2、与学生共同总结李京京的“心声”是什么
1、从课文中找出最能体现京京心理的各种描写语句，感情朗读并在小组中加以讨论分析，在班上交流
2、在教师的引导下深刻理解李京京的“心
