《珍奇的稀有动物——针鼹》教学目标：1、了解作者及其代表作品；理解抓住特征说明事物的写作方法；理解说明文语言的生动性和准确性。2、在通读自学课文的基础上，以探究方式弄清课文的基本内容与结构；通过与前几课比较阅读，概括本课运用的说明方法。3、学习在观察中敏锐地抓住说明事物的特征。能整理观察得来的材料，有条理地说明事物的特征。4、培养学生热爱生命、爱护动物的情感，增强保护珍稀动物的意识。教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：2课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：在2000年悉尼奥运会上有一种小动物被选为吉祥物，你们知道这是什么动物吗？本课就让我们一起来认识这种可爱的小动物。二、整体感知课文内容：1、针鼹，针鼹科，单孔目，又名刺蚁兽。“珍奇”指稀有而珍贵；“稀有”即很少见的，极少有的。文题交代了针鼹是世界上珍贵少见的动物。2、王晓雨，澳大利亚华人作家。代表作《珍奇动物写真》，由上海科学普及出版社于2001年2月出版。3、这篇课文选自《珍奇动物写真》。原文篇幅较长，共有10个小标题：奥运会的吉祥物——从一只碾死的针鼹说起；有刺不是刺猬；吃蚁不叫食蚁兽；单孔目的有袋类动物生蛋的哺乳类；没有乳头的哺乳类；澳洲处处有针鼹；可以降低体温的哺乳动物；满身刺挡不住汽车轮子。4、学习生字：针鼹（yǎn）蜥蜴（xīyì）洞穴（xué）黏液（nián）刹那（chà）蛰伏（zhé）孵化（fū）稠（chóu）吮吸（shǔn）粗糙(cāo)巢（cháo）5、理解生词。6、教师范读课文，学生自由朗读课文。三、默读课文，理清思路：1、本文的说明对象是什么？（针鼹）2、文章是怎样引出说明对象的，这样写好吗？（从悉尼奥运会的吉祥物和澳大利亚五分硬币图案引出本文的说明对象。这样写一开始就给读者留下了深刻印象，同时也使读者产生了强列的阅读愿望。）3、这种动物在世界上的价值是怎样的？（珍奇、稀有）4、从哪几个方面来介绍针鼹的？（外貌、掘土的特点、生活习性、繁殖）5、作者是怎样来介绍这几个方面的？（外貌从两面进行，一是写它身上长满了“粗硬坚锐的刺”；二是介绍它身体的颜色。掘土的方面，先介绍强有力的武器锐利的爪子“，用比较的说明方法写出与刺猬的最大不同，然后又用列数字作比较的说明方法来说明它的掘土速度之快。生活习性方面，写它以食蚁为主，把说明与描写结合起来，生动地写出了它的吃相，又写了它的“胃表皮粗糙”，即消化功能发达，还写了它白天活动，冬天蛰伏能游泳等方面。繁殖方面体现在它是生蛋的哺乳动物，是没有乳头的哺乳动物，奇特之处还表现在虽然有袋囊，却只有在繁殖期才出现，怀孕时就挖好“护理巢穴”。）6、根据以上的内容分析想想全文可划分为几个部分，并拟出小标题？第一部分：（1）、由悉尼奥运会引出说明事物的主体——针鼹，并强调“在整个地球上，只有澳洲才有它的足迹”，一开头便引起人们的阅读兴趣，也突出了它的“珍贵”“稀有”。（珍奇的足迹）第二部分：（2—5）介绍针鼹的外形和善于掘土的特长。作者采用了列数字和作比较的方法，说明针鼹的如下特点：形体较小，像刺猬一样浑身长刺，十分擅长掘土，其速度之快，“就是用现代人的工具甚至机器也未必能赶上它“。这一段是从外部写针鼹的神奇之处。（珍奇的本领）第三部分：（6—9）写针鼹的生活习性：以食蚁为主，白天活动，冬季蛰伏，能游泳，胃表皮粗糙，等等。（珍奇的生活习性）第四部分：（10）主要写针鼹的繁殖。这一段最能体现针鼹的珍奇之处：既是卵生，又属于哺乳类；虽然有袋囊，但只有繁殖期才出现；怀孕时就挖好“护理巢穴”，以及独特的哺育方式，等等。（珍奇的繁殖）四、教师小结：这篇说明文抓住针鼹的特点，采用作比较、列数字、打比方等说明方法，介绍了它的外形和特长、生活习性以及生长繁殖等情况，从不同的角度突出了它的“珍奇”，使读者对这种陌生的小动物有了较清晰地认识。五、布置作业：研讨与练习一。第二课时：一、复习导入：1、听写生字词。2、用“作比较”去说明人们不熟悉的事物是一个好方法。文中的针鼹是很多人没见过的小动物，作者就是用“作...
