广东省汕头市八年级政治下册 第三单元 我们的文化、经济权利 第七课 拥有财产的权利 第1框 财产留给谁教案 新人教版-新人教版初中八年级下册政治教案VIP免费

《财产留给谁》教学设计教学目标知识目标遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序、遗产分配原则；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护。能力目标当继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力；依法维护继承权的能力。情感、态度、价值观目标培养学生尊重权利、尊重法律的意识，树立正确的遗产继承观,在遗产继承中既要有法律意识,又要弘扬中华美德。教学重点难点1.我国遗产继承权的实现方式；2.当继承权发生争议时，我们应有的态度；依法维护继承权。3.遗嘱继承和遗赠的区别教学方法1.多媒体教学，客观形象的演示；2.案例教学，多个典型的现实生活中的实例引发学生学习兴趣教学过程导入新课（幻灯片第1张）看到这叠正在清点的钱币，大家就想到了这节课我们继续探讨有关财产的问题。（幻灯片第2张）这位王老汉一生辛勤劳动，（点鼠标，出现金币）攒下不少钱财。可是人生最痛苦的是什么？——（点击鼠标，出现黑框）人死了，钱没花了。这不，王老汉不在了，一个问题摆在家人面前（点击鼠标，导出课题）——财产留给谁教学内容1：法文字部分由学生朗读王老汉遗产处理的故事，还得从头说起。（幻灯片第3张）王老汉与李老太结婚40余年,夫妻恩爱、家庭和睦。王老汉曾写过两本书，在他去世时还未出版。王老汉上有老母，下有二子二女，虽然大儿子王大是领养的，但一直与他们生活在一起，二老由大儿子照料；亲生儿子王二因贪污被判3年有期徒刑；大女儿王三因病过世后，大女婿继续尽到扶养的义务；小女儿王四虽有一个和睦的家庭,但对二老的生活起居不闻不问.王老汉还有一个亲弟弟王二汉，平时也经常走动。（幻灯片第4张）王老汉在一次体检中发现自己已是肺癌晚期，且病情迅速恶定继承教学内容1：法定继要点1：继承开始的时间化，不久便卧床不起。这时，王老汉的亲人都在谈论财产继承问题，声称自己都有继承权教师质疑：王老汉尚未过世，“继承”这个问题能谈论吗？生：不能。师：根据《继承法》规定，继承是自被继承人死亡时开始，现在王老汉仍在世，因而不产生继承问题。（幻灯片文字：半年后，王老汉突然过世。）要点2：四个基础概念师：现在继承问题摆在了家人面前。在探讨王老汉遗留财产继承问题之前，我们先明确四个概念。（幻灯片第5张，依次点击出四个概念）遗产、被继承人、继承人、继承权（学生阅读教材，在书中把四个概念落实）师：四个概念中，我们首先确定过世的王老汉对应的是哪个概念？生：被继承人。（按动鼠标，王老汉头像自动移动到“被继承人”概念后。）师：哪些是王老汉的遗产呢？（点击“遗产”概念后的前进按钮，链接到幻灯片第6张）学生读幻灯片第6张文字：王老汉去世后，家中全部财产包括五间私房、承包的一间书屋、一辆低价购得的赃车，还有存款20000元、彩电、冰箱。不久，王的遗著出版，出版社送来了稿费4000元。师：这些都是王老汉的遗产吗？生1：.赃车不是；生2：承包的书屋不是；生3：王老汉与妻子恩爱四十余年，因此这些财产应该是夫妻的共同财产，其中一半是李老太的。（幻灯片第7张）师：根据刚才的分析，我们明确了一个问题：作为遗产必须具承要点3：作为遗产必须具备的条件备的条件其一，必须是公民死亡时遗留的财产；其二，必须是公民个人所有的财产；其三，必须是合法的财产。（演示后按返回按钮，回到第6张。）学生分别判断每个人的说法是否有道理。明确了被继承人和遗产，现在需要确定谁是王老汉遗产的继承人。（点击“继承人”概念后的前进箭头，链接到第8张幻灯片。）王老汉病故后，家中为遗产发生了争执：王四说：“王大是领养的，他没有继承权。”王三的丈夫说:“我尽了赡养义务，我也有继承权.”王大说：“嫁出去的女儿没有继承权；王二是罪犯，他无权继承。”李老太说：“我是他的妻子，我也有权继承。”王老汉的弟弟王二汉也参与到继承的队伍中来了（第9张幻灯片）师：这里是王老汉的亲人，究竟谁有继承权呢？我们来看看法律上关于继承人范围是怎么确定的。（点击鼠标，出现文字）法定继承的范围是根据血缘关系...